教育體育局關于全區教育資源優化整合情況的報告
- 更新時間：2021-02-27 14:48:57
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工作報告
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教育體育局關于全區教育資源優化整合情況的報告第1篇
為進一步整合教育資源，優化教育資源配置，促進X區學校布局更趨合理，發展更加協調，整體質量穩步提高，推動全區教育事業均衡和諧科學發展。受區人民政府委托，現就我區教育資源優化整合工作情況報告如下，請予審議。
一、基本情況
X區屬小學XX所，初中X所；在校小學生XXXXX人，初中生XXXXX人；教職工XXXX人，小學XXXX人(其中未轉正特崗教師XXX人），初中XXX人（其中未轉正特崗教師XXX人）。近年來，我區搶抓機遇、攻堅克難，積極爭取資金，加大投入力度，教育布局進一步合理，師資隊伍進一步加強，基本實現了轄區教育資源的有效整合。教育投入持續加大。近五年區人民政府教育經費投入累計支出X.X億元，占公共財政支出XX%；新建、改（擴）建學校XX所，新增校舍面積XX萬平方米。教師隊伍不斷加強，近年來招聘特崗教師XXX多名，接收免費師范生XX多名，進一步充實了教師隊伍。我們主要抓了以下幾方面的工作：
（一）抓教育工程建設，整合教育硬件資源
大力實施城鄉學校標準化建設工程，采取“撤并、建設、改造、提升”措施，加大資金投入力度，優化教育資源配置，城鄉學校硬件設施、軟件配備等辦學條件持續改善。一是抓撤并。結合行政區劃調整和城鄉一體化進程深入推進，對規模小、生源萎縮、失去發展后勁的學校進行撤并。我區完成對企業學校和X農村學校接收后，先后對原石炭井二小、X北沙窩小學等XX所學校進行了撤校；對白芨溝小學、烏蘭小學、大峰學校、市第十七小學、市第十四小學等X所學校進行整合并校，把生源直接調整到市錦林小學、X二站小學等學校，實現了規模辦學和質量保障的雙贏。二是抓建設。對部分學校進行擴容建設，先后對X中學、一站學校、市勝利學校等X所學校進行改擴建；拓展優質教育資源，合理布局學校，先后新建了市第十五小學、錦林小學等X所學校，異地遷建了市第七小學、X六站小學。三是抓改造。自XXXX年起，區政府連續X年將中小學校舍安全改造工程列入“民生實事”之一，全力抓好校舍安全改造工程。XXXX年加固了市第二十小學、X中學等X所學校校舍，基本消除了校舍安全隱患。四是抓提升。大力實施中小學信息化教育工程，XXXX年以來，先后投入XXXX.X萬元對學生用機房、學生用機、教師用機、功能室信息化設備、電子白板、校園網絡等設施設備進行采購和完善。骨干教師優質課、名師課堂實錄等夠及時上傳到信息化平臺，學校教育軟實力全面提升。中小學實現了信息化“校校通”，信息化覆蓋率達XXX%，生機比小學為X:X，中學為X:X。學校全面普及了信息技術教育，普通多媒體教學、電子白板教學配置率達XXX%。我區形成了布局合理、選址科學、資源集中、優勢互補的義務教育學校建設格局，為充分調動區屬學校打造特色優質教育提供了堅實的基礎保障。
（二）抓管理體制機制，優化義務教育格局
XXXX年X月，將原市屬市六中、麗日中學等X所初級中學移交我區管理，進一步理順了管理體制，我區義務教育實現了有機統一，對于進一步整合教育資源，促進教育發展，實現轄區義務教育優質化發展具有良好的促進作用。XXXX年，X區參加中考XXXX人，綜合平均分XXX.X分，文化課平均分XXX.XX分，高于全市綜合平均分XX.XX分，文化課平均分XX分。全市上XXX分以上的考生共計XXXX人，其中X區XXX人。X區上XXX分以上的考生占全市比例為XX%，較XXXX年有大幅提升。
（三）抓師資隊伍建設，整合教育人才資源
一是抓校長隊伍建設。原市屬X所中學移交X區管理以后，建立考核任用機制，初級中學校長由區委組織部考核選聘，小學（幼兒園）校（園）長由區教育體育局考核選聘。積極推行中小學校長公開招聘、競聘上崗制度，穩步推進校長職級制改革試點。對于不適合校長崗位或者在校長崗位上不能凝聚人心、有效管理、提高教學質量的校長經過考核后實行淘汰制。制定校級后備干部隊伍建設規劃，建立校級中層后備干部庫。選擇一批XX歲左右思想政治素質好、教育教學水平高、有組織領導才能的優秀教師通過 “名校”掛職鍛煉、高校研修等方式，加強后備干部培養。貫徹落實教育部《中小學校長培訓規定》，采取專家引領、專項培訓研修等措施，進一步激勵校長工作積極性、主動性和創造性，提高校長隊伍的管理能力和創新意識。二是抓教師隊伍建設。目前，我區專任教師XXXX名（含服務期內特崗教師XXX名），小學XXXX(其中未轉正特崗教師XXX人），初中XXX人（其中未轉正特崗教師XXX人）。加大引智培訓、繼續教育培訓力度，每年參訓教師達XXXX多人次，進一步提高了教師教育教學水平。狠抓“三名”工程，從XXXX年開始計劃用五年時間培養“名師”XXX名，目前完成培養名師XX名，名校長X名，名學校X所。充分發揮骨干教師傳、幫、帶作用，建立骨干教師定向服務交流制度。設立骨干教師人才庫，將骨干教師由“學校人”轉化為“系統人”，實行統一管理。要求城鄉學校進行教師輪崗交流，交流比例為共同體學校中城市學校在編教師人數的X%—X%，交流時間至少一年。實行骨干教師獎勵制度，對任期內考核合格的國家級、自治區級、市級、X區級骨干教師進行年度獎勵。目前，全區已培養各級骨干教師XXX人（其中國家級X人、自治區級XX人、市縣級XXX人）。根據《自治區黨委 人民政府關于進一步加強中小學校長和教師隊伍建設的意見》（寧黨發〔XXXX〕XX號）精神，我區計劃分四批辦理教師轉崗和提前退休工作，目前已完成兩批XXX名教師的提前退休手續，XXXX年計劃再對XXX名教師辦理提前退休。空出編制用于招聘特崗教師，進一步補充教師隊伍。
（四）抓農村學校幫扶，共享優質教育資源
一是實施城鄉聯校行動。組織農村和周邊學校與城區XX所學校結對，建立城鄉教育共同體。實施“名校”帶動，設立優質學校分校，統籌安排科任教師到幫扶學校任教，實現了以城帶鄉、共同發展的目標。二是推行中小學教師輪崗制度。建立城鄉學校對口支援制度，每年組織城區教師到農村學校任教服務，農村教師到城區學校輪崗學習任教。XXXX年以來，學校輪崗教師XXX多人次。三是實施“名師”帶動工程。建立“名師”服務項目庫，定期組織“名師服務團”到農村學校開展業務指導，幫助解決教育教學中存在的問題。四是推行校長助理制。在全區兼職教研員、骨干教師和名師團成員中選拔了XX名優秀教師到農村學校擔任校長助理，參與學校管理，指導學校開展教育科研和服務管理工作。五是強化薄弱學校扶持力度。落實教研員“蹲點”指導和“對診”服務制度，廣泛開展“片區教研”活動，將教研活動重心下移到X和周邊薄弱學校。建立局域網絡資源共享平臺，利用遠程教育資源開展教育教學，實現區內優質教育資源共享，促進城鄉學校內涵發展。XXXX年X區義務教育均衡發展順利通過國家驗收。
在總結成績的同時，我們也清醒地看到，我區的教育工作與廣大人民群眾的期盼還有差距，與優質化教育示范區還有差距。一是布局設置還需調整。經過撤并、改擴建和新建校舍工作，我區大部分學齡兒童都能接收到良好的教育，但是，在前兩輪農村中小學網點布局調整中，撤并了一些規模較小和交通不便的小學和教學點，大多數農村小學學生集中在現存的幾所小學就讀，導致部分學校服務半徑過大，少數學生不能就近入學，目前采取校車接送學生方式上學。二是教師數量還需補充。根據自治區有關文件精神，目前，我區符合退休條件的教師達XXX人，師生比例將進一步擴大。我區一定以高度負責任的態度，認真解決好這些問題，絕不辜負各族群眾的重托。
二、下一步工作重點
經過教育資源整合，我區義務教育質量穩步提高，特色化辦學理念明顯，學生的實踐和創新能力得到了進一步提高。今后，著力抓好以下幾方面工作：
一、實施義務教育學校標準化建設工程
一是科學規劃，著眼于長遠，優化教育資源配置,加快推進學校建設。近年來，隨著X區基礎設施建設力度的不斷加大，我區教育基礎設施水平提升明顯。自XXXX年起，我局根據“X市城市總體規劃”，先后在X鎮、府佑水鄉和舍予三產區等幾個城市新地塊，新建了X市X小學、X市府佑小學和X市舍予圓小學X所小學，充分保障了學齡兒童就近入學，做到科學規劃。
二是加大薄弱學校扶持力度。加大教育投入力度，統籌安排專項經費，確保義務教育經費“三個增長”和新增教育經費主要用于農村學校，確保轉移支付用于教育比例不低于XX％，努力縮小城鄉學校之間差距，實現教育公平。
X區財政于XXXX年XX月XX日前已撥付XXXX萬元補齊了XXXX、XXXX年教育經費“三個增長”缺口。同時，在確保國家生均公用經費定額標準的基礎上，又對各學校按生均XX—XXX元標準撥付公用經費，對各學校取暖、水電費進行定向補助，對偏遠學校安排了日常維護和交通補助。
XXXX年，我局又根據自治區教育廳、財政廳文件精神，編制了《X區薄弱學校基本辦學條件實施方案（XXXX年—XXXX年）》，主要針對我區農村薄弱學校教學基礎設施相對落后，附屬設施陳舊等問題做了詳細規劃，力爭到XXXX年完成X區薄弱學校校舍改造和技術裝備的建設任務。
三是加強農村學校食堂、廁所、飲水設施建設，全面改善農村學校生活設施條件。XXXX年，將對X四站小學實施教學樓新建項目，屆時將完成我區所有農村學校平房教室的改造工作，進一步加大對我區農村薄弱學校的扶持，提高農村辦學條件。另外，我局XXXX年還將重點對區屬中小學實施校園維修改造，主要實施內容為教學樓節能保溫改造、粉刷廁所、看臺維修、校園文化建設、農村學校供暖改造。項目完工后將進一步提高城區及農村薄弱學校的辦學條件，增強學校競爭力。
四是實施城區義務教育學校擴容工程，對國家義務教育均衡發展督導團提出的意見積極進行整改，實施市十一小新建教學樓建設，解決學校生均校舍面積不足的問題。
二、實施義務教育學校信息化工程
加大教育信息技術資源開發和整合的力度，開展數字化校園建設。按照國家和自治區、X市中小學建設標準，加大教育投入，加強學校實驗室、圖書室、計算機室等功能教室建設，提高實驗儀器設備和圖書的裝備水平，實施了XX所學校標準化運動場建設，完成了中小學遠程教育工程、校園網工程和安全監控工程。目前，各學校普通多媒體教學設備、電子白板配置率達XXX%，計算機生機比小學為X:X，中學為X:X，信息化覆蓋率達XXX%，中小學實現了信息化“校校通”、“班班通”，達到了自治區規定辦學標準，城鄉優質教學資源得到了共享。
近兩年，區政府為區屬中小學共計配備XXX套多媒體教學設備，配置更換計算機XXXX臺，目前已完成投資XXXX萬元。另外，XXXX年我局將為X所中學建設校園網絡，X所學校建設錄播教室，預計投入XXX萬元。
三、實施義務教育教師隊伍建設工程
一是建立中小學教師編制管理機制。按照編制標準和辦學規模，及時做好中小學教師數量編制的動態調整工作，由教育主管部門根據學校生源變化調整編制，根據學科需求及時調整教師，報編制部門、人社部門及時調整編各項制和人事關系。建立教師動態管理機制，進行科學管理。摸清學校教師資源家底，對不適合在初中任教的教師，應及時調整到小學；將小學教師隊伍中符合初中教師任職資格的歸位到中學教師隊伍，或者將小學中優秀的教師選拔到中學任教，解決初中教師短缺現象。
二是建立城鄉學校校長和教師定期交流制度。加強教師隊伍管理。進一步完善義務教育管理體制。全面落實“以縣為主”的義務教育管理體制，盡快實現教師隊伍縣區內統一管理。積極開展城區學校和農村學校教師相互交流幫扶活動。建立校長交流機制，每屆任期X年，在同一學校任滿兩屆必須交流。通過城鎮學校與農村學校、強校與弱校之間校長和管理人員相互交流，整體提高學校管理水平。建立城鎮學校與農村學校教師相互交流機制，每年交流的教師數量不低于專任教師總數的XX%。積極實施農村義務教育學校教師崗位津貼措施，鼓勵優秀校長和骨干教師到農村學校和薄弱學校任職、任教，提高農村教育教學質量；
三是建立義務教育學校教師補充機制。認真落實《自治區黨委人民政府關于進一步加強中小學校長和教師隊伍建設的意見》（寧黨發〔XXXX〕XX號）精神，核定教職工編制，按照計劃有序組織符合提前退休政策的教師退休，空出編制，通過選聘免費師范生、實施國家和地方“特崗教師計劃”以及面向全區公開選考教師等方式招聘新教師，補充、改善師資隊伍結構，建立有序的中小學教師補充機制，解決專任教師缺編、學科不配套和年齡結構斷層的問題。新增的教師優先用于補充薄弱學校和農村學校緊缺學科教師，確保按國家規定開齊課程、開足課時；
四是加強校長和教師隊伍的學習培訓。深入實施“國培計劃”、“自治區骨干教師培養培訓計劃”和“農村教師專業能力提升計劃”等，大力開展“X課堂教學質量工程”和“名教師、名校長、名學校”創建活動。制定義務教育學校校長和教師培訓規劃，落實五年一周期的教師培訓制度。大力實施農村教師(校長)教育教學能力提升工程，加強農村學校、薄弱學校和薄弱學科的骨干教師培訓。充分利用財政專項培訓經費，采取“請進來、走出去”、與區內外知名師范學院簽訂“菜單式”培訓，抓好教師的業務知識、教育教學理論、教學技能培訓；加強教研教改工作，采取小專題研究、課題研究、片區教研、教研沙龍等有效措施，抓好“骨干教師”、“學科帶頭人”、“名師工作室”建設，完善考核獎懲機制，不斷提高中小學教師綜合素質。各中小學用于教師培訓經費應不低于當年公用經費支出X%并在年度支出預算中單列。
近兩年共培訓教師XXXX人次；邀請高等院校教授到我區舉辦講座、開設示范課，培訓教師XXXX余人次。認真落實“國培計劃”，累計培訓教師XXXX人次。
五是充分發揮“名校長、名教師”的示范引領作用。依托“兩名三提高”（名校（園）長、名教師，學校管理高效能、教師隊伍高素質、教育教學高質量）工程，利用網絡、論壇、名師工作室等交流平臺，分享教育智慧，著力提升學校校長和教師的教育理念、管理水平和教學能力。推進教育體制改革，加強教育系統干部隊伍和教師隊伍建設，促進X區教育事業又好又快發展。
四、實施義務教育學校管理提高工程
一是貫徹國家教育方針，全面實施素質教育。加強和改進德育工作，深化課程改革，建設學校特色文化。嚴格執行課程方案，認真落實課程標準，保證開全開足課程。建立完善的教育教學服務和專業支撐體系，加強專業教研機構和隊伍建設，實現教研工作重心下移，對薄弱學校進行有力的專業支持。堅持依法辦學，促進學校管理規范化。樹立科學的教育政績觀，不以升學率對學校進行排名，不單純以升學考試成績獎懲學校和教師；
二是義務教育階段學校要按政策規定招生，不得進行小學升初中選拔性招生，不得違反規定利用節假日、雙休日、課余時間組織學生集體補課，不得違反規定向學生和家長亂收費。全面取消重點班、重點校，實行“劃片招生、免試入學”，禁止任何形式的選拔性招生。嚴格控制擇校，禁止同城借讀，禁止任何與招生有關的捐贈行為；
三是建立學校之間幫扶協作機制，提升薄弱學校辦學水平。按照“擴大優質、提高薄弱、共同促進”的工作思路，通過“城鄉互動”、“以強帶弱”、“聯合共同體”等形式，將市區內優質學校與城區周邊學校和農村學校捆綁結對，構建“不同法人單位、聯校協調管理”的新機制。
X.深入實施城鄉聯校行動計劃。充分發揮市區標準化學校在硬件條件、師資水平等優勢，推行“X+X”捆綁結對辦學模式，建立城鄉教育共同體，通過實行“四統一、一聯席、一交流、一共享” 的運作方式（ 即：統一工作計劃、統一管理機制、統一活動安排、統一質量要求；定期召開聯校行政聯席會議，研究辦學共同體重大事項；加大城鄉學校中層以上管理干部和一線教師對口交流力度，實現共同體學校各類資源共享交流），促進城鄉教育快速融合、均衡發展。
X.深化市六小和市十二小“捆綁發展”管理模式實驗，將市六小和市十二小進行資源整合，變為一所學校，將市六小校本部設為一二三年級，將市十二小設為四五六年級，強化優質學校在辦學理念、辦學條件、學校管理、隊伍建設、教研科研、校園文化、特色創建等方面的引領和扶持，切實加強交流與合作，發揮共同優勢，實現共同發展。力爭通過一年的“捆綁發展”試點研究，初步建立健全相關制度，探索出可操作性強的管理運行經驗，為全面推進教育管理模式改革提供理論與實踐基礎。同時使試點薄弱學校的辦學條件有較大改善，教育管理水平及教學質量有顯著提升，干部教師隊伍素質有較大提高，學校的社會影響力明顯增強，從而最終達到義務教育階段的辦學標準，推進全區教育科學、優質、和諧、均衡發展。
四是建議區委、區政府盡快制定出臺《X區機關事業單位借調公職人員管理辦法》，明確規定“任何單位原則上不得向教育系統借調教師。”確需從教育系統借調人員的，須經其主管部門同意。同時規定，借用期限原則上以工作任務完成時間為依據，一般不超過半年，最長一年。借調滿一年后，借調人員應立即回原單位工作。確因工作需要延長借調時間，不能回到教育崗位上的人員，實行教育崗位清退，嚴禁變相占用教師編制。
總之，我區在整合教育資源工作中做了大量富有成效的工作，取得了一定成績，但與人民群眾的滿意和要求相比，尚有較大差距。今后，我們將增強憂患意識，牢牢把握面臨的挑戰與機遇，增強信心，振奮精神，抓住機遇，乘勢而上，繼續在區委、區政府的堅強領導和區人大的悉心指導下，科學調整學校布局，穩步推進資源整合，全力改善辦學條件，進一步完善發展思路，吃透工作難點，強化關鍵舉措，努力辦人民滿意的教育，不斷開創X區教育事業發展的新局面。
教育體育局關于全區教育資源優化整合情況的報告第2篇
今年，在區委、區政府深化“教育質量提升年”活動的統領下，區教育局帶領全區廣大教育工作者“靜下心來辦教育，凈化氛圍抓師德，盡職盡責提質量”，現將有關工作匯報如下：
一、教育工作完成情況
(一)重亮點工作
1、教育質量實現提升。在區委、區政府“教育質量提升年”活動的精神激勵下，全區初三教師奮發向上，努力拼搏，XX年橋東中考取得了令人滿意的良好成績。五中成績大幅提升，考出近三年最好水平;七中成績穩居全市第三;十二中、二十一中、姚中克服辦學困難，考出了各校應有水平。
2、校安工程取得突破。根據省政府督查室、省校安辦對全省中小學校安工程建設截止XX年9月底進展情況通報，我區校安工程開工率名列全省第九名、竣工率名列全省第四名。
3、學校建設穩步推進。做好二十一中改擴建后續工程，已經完成室內裝修、管網布線、圍墻、大門、校園硬化等后期配套工程，年內實現竣工。結合區重點項目，實施紅旗樓小學、逸夫怡安小學、第十二中學、南小區小學的還建。在暑假期間完成紅旗樓小學臨時教學用房改造，確保秋季開學正常使用;將怡安街小學臨時安置到建國路小學，將南小區小學臨時安置到寶豐街小學和少年宮。積極爭取社會各界對教育的支持，今年口里東窯子村委會出資80萬元為七中小學部改建塑膠操場。
4、教師隊伍不斷擴大。今年在區委、區政府領導下，由區人社局牽頭，圓滿完成教師招聘筆試、試講等工作，共招錄26名教師并已安排到各校，緩解了教師短缺的問題。
5、師資培訓有序開展。不斷加強師資隊伍建設，開展學歷培訓、崗位大練兵、學科培訓等活動。聘請省中考命題專家進行中考學科試題分析培訓，進一步提升了我區XX年中考備戰的能力和水平。聘請市教研員進行新課標教材培訓，受惠教師約達1500余人次。組織開展了全區第一屆青年教師教學大比武活動。比武活動覆蓋中、小、幼共計24個學科，涉及全區600余名青年教師。組織開展了教師全員考核，全區中小學各學科1300余名一線教師參加了每兩年一屆的業務考核，從學科《課程標準》、學科專業知識、學科教學技能、學科教學研究四方面接受了一次業務大檢驗。
6、教師專業技術職務創新聘任。研究制訂了《橋東區教育局關于教師激勵性聘任辦法》并上報區政府，充分發揮學校管理的自主性，在橋東區中小學、幼兒園在編在崗的一線教師中，按照總數10%的比例，實行專業技術職務激勵性聘任，教師本人的現有專業技術職務級別高聘一級。實行激勵性聘任是一項具有開拓性和創新性的區域性人事管理制度改革。
7、學前教育獲得獎補。進一步加大對城市學前教育發展支持力度，擴大學前教育資源，認真落實省財政廳、教育廳《開展扶持城市學前教育工作的通知》精神，對我區三所國辦園和轄區八所普惠性民辦幼兒園給予資金扶持。目前，爭取到XX年中央下達我區城市學前教育發展獎補資金共260萬元(其中：中央資金130萬元已下達我區，省級130萬元尚未收到)，各區配套資金按70%：30%的比例配套。區教育局協同區財政局對已經下達的資金進行了統籌分配。
8、教育惠民保障公平。截止到目前，5所指定接收進城務工人員子女學校接收了768名進城務工人員子女就讀，保障了適齡兒童接受義務教育的權利。確保貧困家庭學生都能享受資助。XX年，享受兩免一補人數5258人，共計328239.62元。
9、招商引資積極完成。積極開展招商引資工作，截至目前，已完成3100萬元的招商引資，完成下達任務的91.2%。
(二)獲得獎勵情況
截至目前，先后獲得省市級獎勵共30項，其中省級1項，即省教育宣傳工作先進單位。市級29項，分別是：普及學前三年教育工作先進縣區、基礎教育工作先進單位、義務教育均衡發展先進縣區、第一范文網鄉一體化先進縣區、區域推進教育信息化工作先進區縣、學校文化建設工作先進單位、教育宣傳工作突出貢獻單位、教學工作先進單位、招生考試工作先進單位、紀檢監察工作先進單位、教師教育工作先進單位、捐資助教工作先進單位、勤工儉學工作先進單位、教育技術裝備工作先進單位、行風建設工作先進單位、教育督導工作先進單位、財務工作先進單位、人事工作先進單位、學校安全穩定工作先進單位、教育法制工作先進單位、德育工作先進單位、體育工作先進單位、藝術教育先進單位、信息工作先進單位、教育事業統計工作先進單位、關心下一代工作先進單位、河北省遠程教育網資源應用作先進縣區、xx市城域網接入工作先進縣區、學校黨建工作先進單位
二、目前存在的問題
一是初中整體布局不協調。五中、七中班容量嚴重超標。十二中、二十一中生源吸引力弱，五一路以北地段沒有區屬初中，對口市屬學校的小學畢業生流失、擇校現象嚴重。
二是優質教育發展不均衡。從整體上看，五中、七中、寶善、衛華、xx所謂熱點學校辦學條件較好，生源質量較好，均超負荷運轉;十二中、二十一中、鐵西、南小、七中小學部、怡安、建國、紅小等所謂薄弱校辦學條件差，生源匱乏且素質不高，辦學艱難。
三是教師隊伍配備不合理。由于適齡入學兒童逐年增加，導致教師的教學工作強度大、課堂管理難度大，亟需補充擴大我區教師隊伍，特別是擴大招聘學前教育師資隊伍。從全區教師配置上看是熱點校教師缺編，非熱點校教師超編。各校教師專業發展很不平衡，熱點校教師學科內交流較為充分，教師成長速度快;薄弱校教師工作動力不足，成長環境較差。
四是名校辦學品牌不響亮。受多種因素影響，全區整體上缺乏在全市、全省叫得響的品牌學校。我區初中龍頭學校的辦學品牌磁場效應不強，生源吸引力較弱，導致中學招生、小升初優秀畢業生大量外流，影響了全區教育可持續快速發展，影響了品牌教育強區的形象。
五是教育經費保障不充足。公用辦學經費只能維持學校的正常運轉，但隨著區域教育的激烈競爭，學校建設及現代教育技術建設資金嚴重短缺，提高教育經費投入，有利于學校辦學水平的進一步提高。
三、當前教育發展形勢
(一)全面實現小康社會，對教育提出了新的需求。十八大提出努力辦好人民滿意教育。全面實現小康社會，就是要解決優質教育的旺盛需求與供給相對不足的矛盾，必須充分發揮教育在經濟社會發展中的基礎性、先導性、全局性作用，努力促進教育均衡發展，更大程度地實現教育公平，提高教育質量和水平，以適應全面建設小康社會的需要。
(二)全面建設和諧橋東，對教育提出了新的要求
橋東區全面建設宜居宜業、文明和諧的經濟強區，要求橋東教育必須推進義務教育高位均衡發展，全力打造優質學前教育，打造橋東教育響亮的“名片”，是橋東教育改革與發展面臨的迫切任務。
(三)全面提升教育質量，對教育提出了新的挑戰
“xx”期間，橋東區必須在深化教育質量提升、推進教育均衡發展、加強教育人才隊伍建設等方面實現新的更大的突破，才能繼續引領全市基礎教育的發展，才能推進義務教育高位均衡發展。
四、XX年工作謀劃
(一)發展思路
堅持實施科教興區戰略，深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》及國務院《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》的精神，以深化“教育質量提升年”活動為統領，堅持“靜下心來辦教育，凈化氛圍抓師德，盡職盡責提質量”的思想，以推進教育布局調整為突破，狠抓隊伍建設、課堂教研、學校管理和均衡發展四個重點，努力辦好“學生向往、家長認可、社會滿意”的學校。
(二)工作謀劃
1、實施教育布局調整工程，促進義務教育高位均衡發展
強力推出五中、七中兩大名校品牌，規劃整合寶善、衛華、xx三大小學學區，形成“三縱四橫、集團管理”的教育新格局，創建“生源優質、師資優秀、管理優化”的橋東教育集團，全面促進我區教育高位均衡發展。一是整合小學資源。以鉆石路、勝利路、建國路為縱線，以寶善、衛華、xx為基點，形成寶善、衛華、xx三大學區，打造教育聯盟，重新調整“小升初”格局。三大核心學校充分發揮孵化器的作用，科學優化管理、統籌優質生源、調配優秀師資，催生小學優質教育資源效益最大化。二是統籌初中資源。以緯一路、工業橫街、建設街、五一大街為橫線，以二十一中、十二中、五中、七中、十中為基點，強力打造五中、七中兩大龍頭品牌，整合名校資源，形成優質初中的全方位布局。姚中擬建設成為一所九年一貫制的初級中學，打造成為全市優質農村校。三是均衡調配資源。建立區內教師合理流動調配制度和激勵政策，對有關交流的教師在待遇、評優評先、提拔任用方面予以傾斜。同時，合理地調配學校中層管理干部，促進各校干部、教師合理有序流動，實現“管理整體優化、師資配置合理、學生分布均衡”的發展新格局。
2、實施師資隊伍建設工程，促進義務教育高位均衡發展
充分發揮名師講師團的輻射作用，強化師資培養雙名工程、跨校青藍、骨干教師支教、教研聯合體“四大工程”，努力打造“以達標教師為基礎、以骨干教師為中堅、以專家名師為先導”的教育團隊，為教育發展夯實人才基礎。
一是強化管理隊伍建設。加強校長隊伍建設，組織校長參加任職崗位培訓，豐富專業知識，提升職業化水平;組織校長及中層領導干部外出考察學習，開闊辦學視野，提升辦學水平;建立校長工作考核制度，增強責任意識，提高工作水平，以此建設一支能承擔、能決策、能管理、能落實的“四能”型校長及管理隊伍。
二是強化教師隊伍培訓。開展教師專業發展培訓，聘請國內知名教育專家、先進地區名師名家、本土學科名師開展專家講座、學科培訓、教學觀摩等活動;積極開展“教育教學百家講壇”、“名師講堂”、“全員考核”等培訓學習活動，對全區教師分層次進行課程理念、教學管理、高效課堂、德育教育等內容的培訓，不斷提高教師的溝通力、學習力、研究力和教學力，使廣大教師“明思路、開眼界、創手段、提質量”。
三是強化青年教師培養。加快青年教師培養步伐，增強學校可持續發展力，推動青年教師培養的“四個模式”，即跨校青藍模式、梯隊培養模式、交叉學習模式、賽練結合模式，為青年教師的成長搭建平臺，構建選拔青年骨干教師和后備干部的長效機制。
3、實施教學改革工程，促進義務教育高位均衡發展
堅持以“高效課堂”為核心、“有效教研”為基礎、“精致管理”為依托，“信息化建設”為保障，全面提升教學質量。
一是推進高效課堂改革。破解課堂低效的癥結，深入研究“考試怎么考,課堂怎么講，教師怎么教，學生怎么學”的關鍵問題，充分提高教師的溝通力，進而提高學生的學習力，讓學生“學會思考、學會質疑、學會傾聽、學會反思、學會交流、學會合作”，充分利用課堂黃金40分，精講巧練，力爭形成“結構簡單、內容清晰、練習充分、講評精當、反饋及時、效果明顯”的高效課堂新模式。
二是推進有效教研創新。探索建立學習引領、學術引領、實踐引領三大教研引領方式。建立有效教研的“六項制度”，即建立讀書研討制度、教案課件評選制度、學術交流制度、教研研討制度、教研員引領制度、教研員“駐校”制度，使“陣地前移、重心下沉”，實現貼近一線、服務教學、幫扶學校的目的。
三是推進精致管理模式。把精細化管理理念內化為行動準則，樹立“精心、精細、精品”的工作觀念，建立健全條塊結合的網絡管理，有效借鑒企業先進的管理理念和量化激勵制度，實行“扁平管理、項目負責、兵團作戰”，形成“立說立行、激情干事”的工作作風，做到人人想干事、會干事、能干事、真干事、多干事、干成事。
四是推進信息化建設。充分利用各校的“班班通”、數字化交互式電子白板、“全自動錄播教室”、橋東教育八大網站、“四室一網“(微機室、語音室、多媒體教室、電子備課室和網絡)以及數字網絡“四系統”(校園安全網絡監控系統、數字化校園廣播、演播系統、校訊通家校聯系系統)，優化現代化教學手段，創新網絡教研模式，構建信息化環境下教學新模式，提升課堂教學效率。
4、實施規范辦學工程，促進義務教育高位均衡發展
加強黨風廉政建設，抓好黨建促發展。認真落實中央“八項規定”及區委、區政府制定的《正風肅紀“二十不準”》，狠抓師德師風建設，嚴格規范辦學行為，切實解決群眾普遍關心的問題，優化教育質量提升。
一是提出師德建設“五嚴禁”。以制度建設為抓手，實行師德考核機制、師德獎勵機制、社會監督機制，提高教師職業道德水平。明確提出師德師風“五嚴禁”，即嚴禁學校借教師節名義用公款吃請;嚴禁舉辦大型節日鋪張慶祝活動;嚴禁教師收受學生及其家長贈送的禮品;嚴禁教師接受學生及家長的宴請;嚴禁學校用公款組織教職工外出旅游，以此樹立良好的橋東教育形象。
二是加強辦學規范“五嚴格”。認真執行《教育部關于當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》和省市規范辦學行為的有關要求，堅持依法治校、依法執教，要求做到“五嚴格”，即嚴格控制學生在校時間，保障學生身心健康成長;嚴格控制學生作業總量，切實提高作業質量;嚴格執行課程計劃，堅持按標準課時開課;嚴格考試管理，積極推進評價制度改革;嚴格控制教輔用書征訂，杜絕亂訂教輔用書現象，保障教育質量的可持續提升。
教育體育局關于全區教育資源優化整合情況的報告第3篇
各鄉鎮人民政府、各辦事處、區政府各工作部門、各直屬機構：
根據《陜西省教育廳、陜西省機構編制委員會辦公室、陜西省財政廳、陜西省人力資源和社會保障廳關于繼續組織實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》（陜教師…2011?27號）和《安康市教育局、安康市機構編制委員會辦公室、安康市財政局、安康市人力資源和社會保障局關于做好2011年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作的通知》（安教發…2011?119號）精神，2011年我區將繼續組織實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱“特崗計劃”），按照“公開、平等、競爭、擇優”的原則公開招募，結合實際，現就我區2011年實施“特崗計劃”有關事項通知如下：
一、招募計劃
為加強我區農村教師隊伍建設，有效解決農村義務教育階段初中、小學教師數量不足和結構不合理問題，省市批準我區招募特崗教師150名，其中初中教師60名、小學教師90名（計劃指標詳見附件2、3）。
二、招募對象及條件
（一）初中教師
1、高等師范院校和其他全日制普通高校漢濱區籍應屆本科畢業生（物理學科面向全市）。
2、有一定教育教學經驗、年齡在30周歲以下的全日制普通高校漢濱區籍往屆本科畢業生（物理學科面向全市）。
（二）小學教師
全日制普通高校漢濱區籍應屆師范類專科畢業生，符合漢濱區初中教師招募條件的漢濱區籍應往屆本科畢業生也可應聘小學教師。
（三）報名者均應持有相應的中小學教師資格證書或教師資格理論考試合格證書,同時具備教師資格的其他條件要求和招募崗位要求，所學專業與任教學科原則上應相同或相近。
（四）外語僅限英語專業。
三、服務期限和范圍
特崗教師服務期為三年，服務期內根據報考崗位全部安排在我區農村鄉鎮初中和小學任教，各鄉鎮中心校可根據工作需要在本鄉鎮學校間交流。
四、組織機構
為保證“特崗計劃”順利實施，成立漢濱區農村學校教師特設崗位計劃實施工作領導小組（人員組成見附件1），領導小組下設辦公室，負責協調指導和組織實施特崗教師的招募工作。
五、招募形式及程序
（一）公布需求。2011年5月31日前將漢濱區“特崗計劃”招募教師的崗位設置標準、招募計劃、公開招募辦法等報市特崗辦，經省市特崗領導小組審查無異議后，省教育廳將于5月31日前通過省教育廳門戶網站，向社會發布信息。
（二）自愿報名。2011年6月1日開始，學生可通過特崗計劃教師招募報名系統http://www.doczj.com/doc/b6e3f44de45c3b3567ec8b96.html進行注冊登陸報名，報名時間截止2011年6月10日。漢濱區特崗領導小組辦公室提供報名咨詢服務，聯系電話0915—3212705。
（三）資格審查。凡經區特崗辦網上初審通過的報名人員應于2011年6月11日—20日持本人身份證、畢業證、戶籍證件、教師資格證或教師資格理論考試和專業技能考試的合格證書等原件及復印件在安康職業中等專業學校進行現場資審，確認是否符合條件和要求，填寫《漢濱區2011年招募特崗教師報名登記表》（見附件4），并提供近期正面免冠2寸彩色照片4張。經區特崗領導小組審查合格后方可參加招募考試。
（四）考試科目內容。
1、申報初中各學科和小學英語、體育、音樂、美術、信息技術等學科教師的應聘者，考試內容為所申報學科現行高中教材，總分值均為120分。
2、申報小學語、數學科教師的應聘者，考試內容為現行初中語文、數學教材，總分值均為120分。
（五）公開招募。2011年7月5日—15日之間進行筆試，筆試具體時間另文通知（見漢濱教育網：http://www.doczj.com/doc/b6e3f44de45c3b3567ec8b96.html）。筆試結束后，及時公布成績。根據招募計劃和應聘人員的考試成績，及時錄取。錄取辦法是：60分為合格線，根據考生報考學科分學科、分層次由高分到低分依次錄取。對擬聘人員還要進行政審和體檢。若擬聘人員因政審、體檢不合格或自動放棄應聘資格所產生的空缺按照上述錄取辦法和程序再確定遞補人員。經區特崗領導小組審定后，將擬聘人員名單隨其身份證、畢業證、教師資格證或教師資格理論考試合格證書等原件及復印件上報市特崗辦，市特崗領導小組審核同意后予以公示。根據《中華人民共和國義務教育法》“學校不得聘用其他不適合從事義務教育工作的人員擔任工作人員”之規定，應聘者不得隱瞞不適宜從事教師工作的疾病或有違法行為記錄。否則，一經查出，取消錄取資格。
（六）簽訂合同。2011年7月16日—20日，區政府根據省市批準的擬聘人員名單，與申報本區志愿的特崗教師簽訂《陜西省2011年農村學校特設崗位教師聘用合同書》（簡稱《合同書》，一式4份，見附件7），7月25日前，將《合同書》報市特崗辦公室辦理聘任審批手續。同時向市特崗辦公室報送本區“特崗計劃”工作總結。
（七）集中培訓。2011年8月15日—25日，由區教育局根據市特崗領導小組審核同意的擬聘人員名單，集中組織崗前培訓，培訓內容主要包括教育學、教育心理學、教師職業道德、教育政策法規、新課程通識、教材教法等。培訓時間10天，參加培訓經考核合格者發給培訓證。
（八）上崗任教。8月下旬，應聘的特崗教師到漢濱區教育局報到，依據筆試成績名次，按《漢濱區2011年招募農村特崗教師計劃表》（附件2、3）所列安置去向，到應聘學校上崗任教。根據省教育廳審核下發的聘用《合同書》，辦理特崗教師工資手續。
六、政策與保障
為了確保“特崗計劃”順利進行，區教育、財政、人事、編制部門給予一定的經費支持和相應的措施保障。
“特崗計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。特崗教師聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼根據漢濱區同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。凡特崗教師工資性年收入水平高于國家補助標準的，高出部分由區財政承擔。
在中央和省級財政專項資金尚未撥付到位之前，區財政拿出一定資金，先期解決特崗教師臨時性工資的發放，確保其安心工作。同時確保所有特崗教師在工資待遇、職稱評聘、評優評先、績效考核等方面與當地公辦教師同等對待。
七、服務期的管理
特崗教師在農村鄉鎮學校任教期間，由區教育局代區政府統一管理，任教學校負責日常管理。各鄉鎮中心校要根據人事部《事業單位工作人員考核暫行規定》和陜西省人事廳《事業單位工作人員考核暫行辦法》，每學期對特崗教師考核一次，建立特崗教師個人考核檔案。區教育局每年檢查一次，并將考核情況報市特崗辦公室。對違反協議和學校規章制度的特崗教師，要進行嚴肅處理。對于不遵守合同，致使學校教育教學工作受到嚴重影響等情況，經勸解不改者，一經查實取消其特崗教師身份和教師資格。
八、服務期滿后的問題
特設崗位受聘人員服務期滿后，結合實際需要和個人表現，做好接轉和留用工作，同時鼓勵自主擇業。
（一）繼續留任
對服務期滿愿意繼續從事農村教育工作的，根據空編、空崗和考核情況，擇優正式聘用，并做好人事、工資關系等接轉工作。
（二）自主擇業
對服務期滿后不愿繼續留在農村工作的特崗教師，由其自主擇業。本人找到工作后，其戶口檔案關系已經轉到漢濱區的，辦理改派手續；沒有轉到漢濱區的，辦理派遣手續。
九、工作要求
實施“特崗計劃”是中央支持西部貧困地區農村教育的一項重要舉措，對于緩解我區農村師資結構性矛盾，創新教師補充機制，從根本上提高我區教育教學質量具有重大意義。今年實施“特崗計劃”時間緊、任務重，各級各相關部門要高度重視，提高認識，強化措施，夯實責任，嚴肅紀律，嚴格程序，嚴把選人的資格和質量，嚴禁弄虛作假，保證今年“特崗計劃”順利實施。
漢濱區教育局漢濱區人事局
漢濱區財政局漢濱區機構編制委員會辦公室
二O一一年六月二日