縣教育局在全市教育工作會議上的發言
- 更新時間：2020-10-28 17:08:07
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發言稿
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縣教育局在全市教育工作會議上的發言第1篇
2009年，我縣教育系統在縣委、縣政府的正確領導和上級教育主管部門的精心指導下，堅持抓質量促發展，抓隊伍塑形象，抓和諧保穩定，抓管理強內功，各項工作取得良好成績。2009年高考，二本上線人數首次突破千人大關，達1026人。參加全國初中數理化競賽、信息學奧賽和中小學電腦作品制作活動，獲國家級一等獎12人、二等獎8人、三等獎12人，省級一等獎23人、二等獎20人、三等獎17人。以實施校舍安全工程為抓手，完成了縣幼兒園異地新建、紫陽一小整體搬遷、天佑中學塑膠田徑場和鄣公山共大職教中心等工程，啟動了才士小學和特教學校建設，16所農村中小學新建了教學用房、籃球場，改廁改灶建沼氣池，與此同時，統籌電教經費高標準配置現代化教學裝備，全縣學校總體面貌煥然一新。全面落實國家“兩免一補三資助”政策，共發放資助金額2532.685萬元，并確保各種專項助學金用于農村貧困家庭學生及城市低保戶子女。為456名大學新生辦理了生源地助學貸款手續，放貸資金達263.6萬元。
一年來，我們主要做到了五個“始終”：
一、始終高舉提高教育質量這面旗幟。人民滿意的教育一定是有質量的教育，我們牢固樹立“質量就是滿意”、“質量就是品牌”的意識，把推進素質教育作為提高質量的方向，加強學校德育工作，積極探索德育工作的新途徑、新舉措，大力加強薄弱或滑坡學科建設，加強活動課教學；把規范辦學行為作為提高質量的保證，嚴格實行劃片就近免試入學，杜絕各學校辦重點班和實驗班，嚴格控制各學校特別是城區學校起始年級的班額，規范補課行為，督促考查科目開足開齊；把完善評價制度作為提高質量的杠桿，由原先的只對義務教育階段的學校進行評價拓展到對所有學段的所有學校進行評價，先后制訂了幼兒園、高中、職校評價方案，構建了較為完備的學校評價體系；把落實教學常規作為提高質量的基礎，嚴格教學常規管理，認真抓好備課、授課、實驗、作業布置與批改、輔導、考試、考核、課外學科活動等教學環節管理。加大教育科研力度，深入開展教育課題研究，狠抓“校本教研”和“特色教研”，促進了教育教學質量的提高。
二、始終緊扣教育均衡發展這根主線。一年來，多渠道籌措校建資金1469萬元，新建校舍1.8萬平方米，維修校舍1.9萬平方米。切實加強農村學校教育設施的建配管用，2009年新裝備計算機多媒體教室28間、理化生實驗室6套、電子閱覽室9套、智能廣播系統6套、補充教學儀器8萬元。制訂了《xx縣中小學2009-2011年現代教育技術裝備工作發展規劃》，出臺了《關于農村中小學遠程教育工程管理使用工作考核評估細則》。切實加強弱勢群體的入學和管理工作。要求城區公辦學校不得拒絕招收進城務工農民子女入學，確保農民工子女與其他少兒享有平等的入學權利。認真辦好婺源縣特殊教育學校，切實解決部分殘疾兒童的入學問題。切實做好“留守兒童”教育管理工作。均衡城鄉教師資源，建立城鄉學校教師幫扶機制，逐步縮小城鄉之間教師隊伍的差距。2009年，全縣共有37名城鎮教師赴邊遠薄弱學校支教，有效緩解了城鄉教師不均衡現象。
三、始終抓好教師隊伍建設這個關鍵。教師隊伍建設方面，在切實抓好師德師風、隊伍補充、教師培訓、交流、待遇等五大方面的同時，致力于深化教育思想、內容、方法、手段改革，注重在教學實驗、教學研究過程中培養一大批學科帶頭人、教學骨干、教學能手和教學新秀，從而造就一支高素質的師資隊伍。校長隊伍建設方面，切實抓好每年一次的校長教育理論考試、校長論壇和現場演講活動，注重發揚校長在教學、教研、學習、培訓等方面的示范作用。去年下半年，我們根據實際，在校長隊伍中開展了以“轉移工作重心、推進工作創新、增強責任意識、塑造良好形象”為主要內容的專項活動，收到了良好的效果。
四、始終突出建設和諧平安校園這個主題。一是大力推進校園環境建設，讓校園的天更藍，樹更綠，景更美，文化溢滿校園，書香充盈課堂。二是狠抓學校安全工作，進一步完善和修訂了《學校安全工作目標管理責任制考評獎懲規定》，有針對性地開展了森林防火、手足口病防治、甲型H1N1流感疾病防控等教育活動。三是重視義務教育經費保障機制改革的政策宣傳工作，嚴格執行新的收費政策，嚴防違規亂收費行為的發生。四是積極推行校務公開，對涉及教職工、學生、家長和社會普通關心的重點、熱點、難點問題及應當知曉的事項，均依照有關法律法規進行全面、全程公布，增強了全校教職工的凝聚力和主人翁意識。五是切實做好信訪維穩工作，為推進教育改革和發展創造良好環境。
五、始終注重增強科學發展創新發展的活力。2009年，我們以開展深入學習實踐科學發展觀、機關效能年、創新發展年三項活動為契機，明確要求每一位干部職工努力練好“出主意、寫文章、抓落實”三項基本功，切實做到“五個不讓”，即：不讓領導布置的工作在我這里延誤，不讓科室經辦的業務在我這里積壓，不讓工作上的失誤在我這里出現，不讓教育法規的執行在我這里走樣，不讓部門的形象在我這里受到損害。“三項基本功”和“五個不讓”的提出，干部、職工之間掀起了比學習、比奉獻的雙比熱潮，機關干部講政治、鉆業務的積極性空前高漲。創新求變、創新求精、創新求實，成為機關作風主旋律。在局機關的示范帶動下，全縣各校圍繞科學發展、求實創新要求，理思路、明目標、定舉措、抓落實，“以創新謀發展，以創新求發展，以創新促發展”之風方興未艾。
各位領導，各位同仁，能夠在這次會議上作典型發言，我們感到無比激動，衷心感謝市局領導對婺源教育的厚愛！ 2010年，我們將在市教育局的領導與指導下，全面貫徹落實全省、全市教育工作會議精神，以提高“五率”為目標，以開展“提升質量年”為抓手，全面實施素質教育，促進各類教育協調發展，本著對黨、對人民、對歷史高度負責的精神，辦好人民滿意教育，用更高質量、更加公平、更加多樣的教育，不斷滿足人民群眾的教育需求，努力譜寫xx教育新篇章。
縣教育局在全市教育工作會議上的發言第2篇
開拓創新 扎實工作
全面推進xx教育科學內涵發展
xx年，在市教育局的關心指導下，xx縣廣大教育工作者開拓進取，扎實工作，在改善辦學條件、提升教育管理水平、加強教師隊伍建設、提高教育教學質量等方面都取得了新成績，實現了教育事業的科學發展。
一、xx年工作情況
（一）突出抓教學管理，教育質量進一步提高。開展了“教育管理提升年”活動，在行政管理、德育管理等十個方面提升了管理水平，提高了教育教學質量，各級各類教育實現了均衡發展。學前教育健康發展，有省級十佳幼兒園x處，省級實驗、示范園x處，學前三年幼兒入園率達xx.x%，較好地實現了基本普及學前三年教育的目標。義務教育得到鞏固提高，現有省級教學示范學校x處，市級規范化學校xx處；
初中、小學在校生鞏固率分別達xx.xx%、xxx%；
中考成績繼續位居全市先進行列。高中教育穩定發展，xx年高考在報考人數同比減少xxx人的情況下，共錄取本科xxxx人，同比增加xxx人，重點本科錄取萬人比為各縣第一，有一名同學考入北京大學。職業教育成績喜人，xx年對口高職本科錄取xx人，錄取率為xx.x%，高出全省xx個百分點；
在全市中等職業學校技能大賽中獲縣區總分第一名，全省比賽x人獲一等獎、xx人獲二、三等獎。
（二）突出抓教育投入，辦學條件進一步改善。啟動了總投資xxxx萬元的城鄉幼兒園標準化建設工程，總建筑面積x.xx萬平方米；
投資xxxx.xx萬元繼續實施了中小學校舍安全改造工程，新建xx一中學生宿舍樓、xx鄉中心學校學生餐廳宿舍樓、xx鄉學校教學樓等工程；
投資xxx.xx萬元實施了教育信息化設備配備工程，為農村學校教師配備微機xxxx臺，實現了初中學校專任教師人手一機、小學專任教師兩人一機；
投資xxx萬元繼續實施了農村中小學“xxx”工程；
投資xxxx.x萬元完成了縣實驗三幼續建工程；
投資xxx萬元啟動了縣實驗一校xxx米塑膠跑道建設工程。并順利實施了xx街道“三校合一”工程，進一步整合了城區教育資源。
（三）突出抓隊伍建設，教師素質進一步提升。組織教育干部參加了“浙江省著名中學內涵建設與特色發展綜合考察”等活動；
舉辦了第五屆校長論壇，進一步提升校長的專業素養；
邀請北京大學教授xx、著名教育專家xx為全縣骨干教師作專題報告，組織遠程研修、普通話、課件制作培訓和教師業務考試等活動，提高了教師隊伍的整體素質。xx年，有xx人被評為市級教學能手，通過率居全市第一，x人被評為省級教學能手；
x人獲市優質課一等獎；
xx人分別被評為市級先進教育工作者和東營市名校（園）長、名師、特級教師，xx人分別被評為縣級先進教育工作者、xx縣優秀人才；
xx一中校長xx被評為山東省xx年度教育創新人物。
（四）突出抓素質教育，育人渠道進一步拓展。積極開展特色學校文化活動，先后組織了全縣中小學生田徑運動會、大課間展評等文體活動，進一步豐富了校園文化生活，為學生全面發展、個性發展搭建了平臺。xx年，全縣共有xxx名學生被評為省市縣級三好學生、優秀學生干部，x名學生被評為全省優秀學生。積極組織參加素質教育展示活動，在全市小實驗、小發明、小制作比賽活動中，xx項參賽作品全部獲獎，其中一等獎x項。在全省中小學電腦制作活動中，x件作品獲一等獎。在山東省第xx屆青少年科技創新大賽暨第三屆教師科技創新大賽中，有xxx件作品獲市級獎項，xx件獲省級獎項，x件被推薦參加全國大賽，xx縣教育局獲優秀組織獎。
xx年，我縣教育工作取得一定成績，但與各級黨委政府和市教育局的要求相比，與兄弟縣區相比還有不少差距。今后工作中，我們將以這次會議為契機，進一步解放思想，搶抓機遇，積極作為，努力開創xx教育科學發展新局面。
二、xx年工作重點
xx年，我們將以各級中長期教育規劃為指導，以提高教育質量為核心，以改革創新為動力，以提升教師隊伍素質為關鍵，深化教育教學改革，深入實施素質教育，促進學前教育加快發展、義務教育均衡發展、高中教育特色發展、職業教育創新發展，努力辦好人民滿意的教育。
（一）以十八大精神為統領，深化學校文化建設。啟動“學校文化建設創新年”活動。一是重點培育學校的精神文化。突出師生在學校管理中的主體地位，提升學校管理的科學化、精細化水平。引導各學校形成核心價值觀，培植積極向上的學校精神，激發教師的奉獻精神和學生學習的主動性，培養和造就更多德智體美全面發展的優秀人才。二是著力打造各具特色的學校文化。根據育人要求，積極開展校風、教風、學風建設，利用板報、櫥窗、走廊、墻壁等媒介體現教育理念，精心組織內容豐富、形式多樣、吸引力強的學校文化活動，營造儒雅、典雅、素雅的學校文化品位。三是扎實開展學校環境整治工作。持之以恒地抓好學校環境衛生，把保持學校衛生和規范學生行為習慣結合起來，確保學校環境衛生長期整潔。要因地制宜綠化、美化學校環境，把綠化、美化學校和各級綠色學校創建、規范化學校創建活動結合起來，展現學校生機盎然、蓬勃向上的風貌。
（二）以學生全面發展為目標，深入推進素質教育。一是進一步規范辦學行為。根據各學段特點，合理控制考試次數、難度和課后書面作業數量，切實減輕學生過重的課業負擔，使學生在獲得必須知識的基礎上有時間、有空間追求個性發展、實現自主學習。二是進一步提高課程實施水平。在開齊開全課程的基礎上，深入進行地方課程、實踐課程和特色課程的研究，加強對有效教學活動的研討，走教育教學可持續發展的道路。深化課堂教學改革，大力開展高效課堂教學觀摩課、優質課等活動，充分利用現代化的教學手段，推動“高效和諧課堂”建設活動向縱深發展。三是加大教育科研力度。進一步轉變工作方式，深入學校，深入課堂，認真了解各學校實際教學情況，及時解決學校在教學改革中遇到的困難。積極完善校本教研制度，將教師的課程開發能力、教學研究能力納入教師基本功范圍，不斷提高教師對教學的理解和建構能力。
（三）以教師專業化成長為核心，加強師資隊伍建設。一是進一步深化人事制度改革。扎實組織好中小學城鄉結對共建活動，合理調配師資，進一步優化教師隊伍結構，逐步解決教師結構不合理、師資緊缺的問題。二是大力加強師德師風建設。全面落實《東營市中小學教師行為規范“八要”、“八不準”守則及違紀處理規定》等文件精神，嚴禁教師體罰和變相體罰學生、亂推薦教輔資料、有償家教等行為，嚴格落實師德考核一票否決制。三是高度重視校長隊伍建設。開展好校長論壇和組織好各類校長培訓活動，使校長們能夠更好地掌握管理的方法與技巧，履行各自的崗位職責。四是加強骨干教師和名師的培養力度。認真組織名師、名校長、骨干教師評選推薦工作，努力培養一批名師、名校長；
扎實開展名師、省市縣教學能手上公開課活動，充分發揮他們的帶動、示范作用。五是扎實開展好全員培訓。深入開展教師全員基本功大練兵、賽課和骨干教師培訓活動，進一步創新教師成長機制，對教師專業發展進行全程規劃、全面設計，不斷探索教師培訓模式的多樣性，滿足不同時期、不同層次、不同水平教師的發展需要。
（四）以平安創建活動為抓手，確保教育系統和諧穩定。一是進一步完善學校安全工作運行機制。發揮學校及周邊社會治安綜合治理工作機制的作用，配合有關部門，排查學校及周邊地區的治安亂點和突出問題，有針對性地開展專項或集中整治行動。二是進一步加強安全檢查力度。扎實開展好春季和秋季校園安全大檢查活動，及時消除各類隱患，確保校園和諧穩定；
加大校車安全檢查力度，杜絕校車無照經營和超載現象，確保學生出行安全；
加強校園食品安全工作傳染病防控工作。三是切實加強安全教育。充分利用課堂、國旗下講話、圖片展覽等形式，定期對廣大師生進行安全教育。定期開展應急演練活動，提高師生應急自救能力，營造“人人重視安全教育、人人維護校園穩定”的學校安全文化氛圍。
縣教育局在全市教育工作會議上的發言第3篇
2009年，我縣教育系統在縣委、縣政府的正確領導和上級教育主管部門的精心指導下，堅持抓質量促發展，抓隊伍塑形象，抓和諧保穩定，抓管理強內功，各項工作取得良好成績。2009年高考，二本上線人數首次突破千人大關，達1026人。參加全國初中數理化競賽、信息學奧賽和中小學電腦作品制作活動，獲國家級一等獎12人、二等獎8人、三等獎12人，省級一等獎23人、二等獎20人、三等獎17人。以實施校舍安全工程為抓手，完成了縣幼兒園異地新建、紫陽一小整體搬遷、天佑中學塑膠田徑場和鄣公山共大職教中心等工程，啟動了才士小學和特教學校建設，16所農村中小學新建了教學用房、籃球場，改廁改灶建沼氣池，與此同時，統籌電教經費高標準配置現代化教學裝備，全縣學校總體面貌煥然一新。全面落實國家“兩免一補三資助”政策，共發放資助金額2532.685萬元，并確保各種專項助學金用于農村貧困家庭學生及城市低保戶子女。為456名大學新生辦理了生源地助學貸款手續，放貸資金達263.6萬元。
一年來，我們主要做到了五個“始終”：
一、始終高舉提高教育質量這面旗幟。人民滿意的教育一定是有質量的教育，我們牢固樹立“質量就是滿意”、“質量就是品牌”的意識，把推進素質教育作為提高質量的方向，加強學校德育工作，積極探索德育工作的新途徑、新舉措，大力加強薄弱或滑坡學科建設，加強活動課教學；
把規范辦學行為作為提高質量的保證，嚴格實行劃片就近免試入學，杜絕各學校辦重點班和實驗班，嚴格控制各學校特別是城區學校起始年級的班額，規范補課行為，督促考查科目開足開齊；
把完善評價制度作為提高質量的杠桿，由原先的只對義務教育階段的學校進行評價拓展到對所有學段的所有學校進行評價，先后制訂了幼兒園、高中、職校評價方案，構建了較為完備的學校評價體系；
把落實教學常規作為提高質量的基礎，嚴格教學常規管理，認真抓好備課、授課、實驗、作業布置與批改、輔導、考試、考核、課外學科活動等教學環節管理。加大教育科研力度，深入開展教育課題研究，狠抓“校本教研”和“特色教研”，促進了教育教學質量的提高。
二、始終緊扣教育均衡發展這根主線。一年來，多渠道籌措校建資金1469萬元，新建校舍1.8萬平方米，維修校舍1.9萬平方米。切實加強農村學校教育設施的建配管用，2009年新裝備計算機多媒體教室28間、理化生實驗室6套、電子閱覽室9套、智能廣播系統6套、補充教學儀器8萬元。制訂了《xx縣中小學2009-2011年現代教育技術裝備工作發展規劃》，出臺了《關于農村中小學遠程教育工程管理使用工作考核評估細則》。切實加強弱勢群體的入學和管理工作。要求城區公辦學校不得拒絕招收進城務工農民子女入學，確保農民工子女與其他少兒享有平等的入學權利。認真辦好婺源縣特殊教育學校，切實解決部分殘疾兒童的入學問題。切實做好“留守兒童”教育管理工作。均衡城鄉教師資源，建立城鄉學校教師幫扶機制，逐步縮小城鄉之間教師隊伍的差距。2009年，全縣共有37名城鎮教師赴邊遠薄弱學校支教，有效緩解了城鄉教師不均衡現象。
三、始終抓好教師隊伍建設這個關鍵。教師隊伍建設方面，在切實抓好師德師風、隊伍補充、教師培訓、交流、待遇等五大方面的同時，致力于深化教育思想、內容、方法、手段改革，注重在教學實驗、教學研究過程中培養一大批學科帶頭人、教學骨干、教學能手和教學新秀，從而造就一支高素質的師資隊伍。校長隊伍建設方面，切實抓好每年一次的校長教育理論考試、校長論壇和現場演講活動，注重發揚校長在教學、教研、學習、培訓等方面的示范作用。去年下半年，我們根據實際，在校長隊伍中開展了以“轉移工作重心、推進工作創新、增強責任意識、塑造良好形象”為主要內容的專項活動，收到了良好的效果。
四、始終突出建設和諧平安校園這個主題。一是大力推進校園環境建設，讓校園的天更藍，樹更綠，景更美，文化溢滿校園，書香充盈課堂。二是狠抓學校安全工作，進一步完善和修訂了《學校安全工作目標管理責任制考評獎懲規定》，有針對性地開展了森林防火、手足口病防治、甲型H1N1流感疾病防控等教育活動。三是重視義務教育經費保障機制改革的政策宣傳工作，嚴格執行新的收費政策，嚴防違規亂收費行為的發生。四是積極推行校務公開，對涉及教職工、學生、家長和社會普通關心的重點、熱點、難點問題及應當知曉的事項，均依照有關法律法規進行全面、全程公布，增強了全校教職工的凝聚力和主人翁意識。五是切實做好信訪維穩工作，為推進教育改革和發展創造良好環境。
五、始終注重增強科學發展創新發展的活力。2009年，我們以開展深入學習實踐科學發展觀、機關效能年、創新發展年三項活動為契機，明確要求每一位干部職工努力練好“出主意、寫文章、抓落實”三項基本功，切實做到“五個不讓”，即：不讓領導布置的工作在我這里延誤，不讓科室經辦的業務在我這里積壓，不讓工作上的失誤在我這里出現，不讓教育法規的執行在我這里走樣，不讓部門的形象在我這里受到損害。“三項基本功”和“五個不讓”的提出，干部、職工之間掀起了比學習、比奉獻的雙比熱潮，機關干部講政治、鉆業務的積極性空前高漲。創新求變、創新求精、創新求實，成為機關作風主旋律。在局機關的示范帶動下，全縣各校圍繞科學發展、求實創新要求，理思路、明目標、定舉措、抓落實，“以創新謀發展，以創新求發展，以創新促發展”之風方興未艾。
各位領導，各位同仁，能夠在這次會議上作典型發言，我們感到無比激動，衷心感謝市局領導對婺源教育的厚愛！ 2010年，我們將在市教育局的領導與指導下，全面貫徹落實全省、全市教育工作會議精神，以提高“五率”為目標，以開展“提升質量年”為抓手，全面實施素質教育，促進各類教育協調發展，本著對黨、對人民、對歷史高度負責的精神，辦好人民滿意教育，用更高質量、更加公平、更加多樣的教育，不斷滿足人民群眾的教育需求，努力譜寫xx教育新篇章。