電大漢語言文學(xué)本科畢業(yè)實習(xí)總結(jié)

實習(xí)總結(jié)正文

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”常言說得好，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，即便理論知識學(xué)習(xí)得再好，如果不付諸實踐，終歸是淺薄的，要想認(rèn)識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實踐。

作為電大漢語言文學(xué)（師范方向）本科專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)實習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，是幫助我們理論聯(lián)系實際，提高綜合素質(zhì)，成為合格教師的基礎(chǔ)。而中學(xué)語文教學(xué)又是一門具有語文專業(yè)特點的應(yīng)用理論學(xué)科，它的目的是研究中學(xué)語文教學(xué)的理論與實踐。因此，在畢業(yè)之際，我在社會實踐指導(dǎo)教師汪勁松老師的幫助下，來到了黔江區(qū)白土鄉(xiāng)中心學(xué)校進(jìn)行了為期一個月的教學(xué)實習(xí)。我實習(xí)的班級是初一（1）班，班里有學(xué)生53人，任教語文的是李松老師。在這個班上，大多學(xué)生都是農(nóng)村留守孩子，在行為上比較活躍，性格上比較孤僻，管理起來有一些難度，學(xué)習(xí)氛圍也不是太濃厚。我實習(xí)的內(nèi)容主要是語文課堂教學(xué)。

一、實習(xí)基本情況

1、聽課

聽課是實習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。初來到實習(xí)學(xué)校，我先是聽了2個星期的語文課，再自己實踐講課2個星期。實習(xí)期間，我共計聽課24節(jié)，上課16節(jié)，備課16個課時。

在聽課過程中，我學(xué)到了許多新的知識。就拿教本班語文的李松老師來說，他上課時聲情并茂，感情充沛，語言幽默。在上課前，他常常會根據(jù)課文內(nèi)容，去網(wǎng)上查找一些與課文有關(guān)的故事或者對課文起補(bǔ)充的知識，并在上課時適時講給學(xué)生們聽，以增加課文的趣味性，知識性，從而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在上第一單元里的《捅馬蜂窩》這篇課文時，他先是問同學(xué)們小時候是否捅過馬蜂窩，并讓同學(xué)們說說自己捅馬蜂窩的趣事，在激起同學(xué)們的興趣后，他才開始講解新課。又如，他在上《夜雨寄北》這篇課文時，他并不急于進(jìn)入新課，而是先給同學(xué)們講解作者李商隱的背景身世，及他與妻子的愛情故事，從而來引出詩人寫給妻子的這首飽含深情的詩。同時，在講解過程中，他用自己樸實的話語把詩歌的中心思想表達(dá)出來，讓學(xué)生身臨其境，感同身受。

對于聽課，我認(rèn)為需要注意的是聽課前要先了解該課內(nèi)容，做到心中有底；聽課時要仔細(xì)聽講，細(xì)心捕捉每一位老師的授課亮點；課后要爭取與授課老師探討本堂課的上課思路，從而對照自己查找差距。

2、備課

無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟悉教材，吃透文本。要仔細(xì)琢磨文本里的每一句話的含義，充分了解文本中的知識和情感，這樣才能更好地把知識傳遞給學(xué)生。

備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。而備課不單單是把幾個教案拼湊整合一番就可以了事，而是要加入自己的創(chuàng)新思想，要去深刻思考一堂課該怎么上，怎么才上得好。這樣不僅能提高自己的備課能力，同時更利于實際教學(xué)。

在初學(xué)備《紙船——寄母親》這篇課文時，我就犯過“本本主義”“教條主義”的錯誤。在沒有深刻理解課文的情況下，就在幾本教參上抄一些自認(rèn)為精華的句子，湊成整篇看似完整的教案。結(jié)果自己一堂課講下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽得云里霧里，好像什么都學(xué)了但又什么都沒學(xué)到。課后,我在向我的社會實踐指導(dǎo)教師汪勁松老師請教時，他一句話道出了我的癥結(jié)所在：在沒有搞清楚課文真正想表達(dá)的思想內(nèi)容、在沒有把課本語言變成自己的語言的情況下講課，只是泛泛而談。他告訴我，以后在備課之前，一定要先熟讀課文，并把自己對作品的理解適當(dāng)?shù)募舆M(jìn)教案里，以便更好的幫助學(xué)生理解課文。

3、上課

怎么樣才能上好一堂課？通過2周的實踐，我覺得首先要吃透課文，內(nèi)容安排上要銜接、連貫，注重引導(dǎo)。當(dāng)知識點太難的時候，老師要學(xué)會把一個知識點分解成幾個問題，逐步引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不夠，學(xué)生接受不了的話，老師上課時即使知識點講得再完整，這也是一堂失敗的課，因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

其次是要善于營造和把握課堂氣氛。要廣泛聽取學(xué)生的意見，了解他們喜歡的一些學(xué)習(xí)方法，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以迎合學(xué)生的口味，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。多培養(yǎng)自己的幽默細(xì)胞，擴(kuò)充自己的知識閱歷，以學(xué)生喜聞樂見的語言和方式為學(xué)生靈活授課，多變換和改進(jìn)自己的授課方式，在課堂上增添一些趣味而又不失主旨的游戲、互動等內(nèi)容。

實習(xí)期間，我上的第一堂課是《紙船——寄母親》，總體說來，這堂課是失敗的。后來，我又接連上了《母親》、《蟈蟈》這兩篇課文。在上公開課《空山鳥語》時，我就仔細(xì)總結(jié)了前幾堂課的經(jīng)驗和教訓(xùn)。先是熟讀課文，理清課文的思路，用自己的語言歸納好文章的中心內(nèi)容，再結(jié)合自己的理解備課。正式上課時，看到臺下坐著的53位學(xué)生和5個經(jīng)驗豐富的語文老師，剛開始心情有些緊張。為了輕松課堂氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先是對學(xué)生們提問，問他們熟悉和喜歡什么樣的鳥兒？對鳥兒有著怎樣的印象？然后再才開始導(dǎo)入新課。在導(dǎo)入新課后，我重點通過對重要詞句的品賞，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)膩地研讀課文，領(lǐng)會鳥鳴聲中蘊含著的豐富信息，感受課文的優(yōu)美意境，體悟作者思鄉(xiāng)之情以及對自由、幸福、寧靜生活的強(qiáng)烈追求。課后，我及時向前來聽課的老師交流了意見，他們在肯定這堂課的同時，還指出了一些意見和建議，通過這堂課，我學(xué)到了很多實際的東西。

二、實習(xí)評價

實習(xí)期間，我以正式教師的身份和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，并深入學(xué)生中，耐心傾聽他們的心聲，用心去關(guān)愛學(xué)生。同時，也嚴(yán)格遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見和建議，努力完善我的實習(xí)工作。通過課下與老師和學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)了一些自己在教學(xué)過程中切實存在且亟需改善的問題。

1、普通話不標(biāo)準(zhǔn)

普通話對我們?nèi)粘５娜穗H交往、工作生活十分重要，而對一名老師，特別是一名語文老師，更是十分的重要。我的普通話不標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在前后鼻韻、平翹舌、L和N不分、不懂普通話技巧是個方面。這些問題將是我接下來在學(xué)習(xí)和工作中首要解決的問題。

2、語言不幽默

幽默的語言不但讓人肯聽，而且耐聽。在課堂上，我不善于活躍氣氛，也不善于講故事，講笑話，這樣就不能更好地活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在今后的工作中，我要多閱讀書籍，增強(qiáng)自己的文化底蘊和內(nèi)涵，做到水到渠成，心中有數(shù)。

三、實習(xí)體會

首次登上講臺的時候，看著臺下的學(xué)生，十分的緊張，頭腦一片空白，講課也是語無倫次。萬事開頭難，之后漸漸地自己就完全得到了放松，而且講課越來越流暢。在與學(xué)校同學(xué)和老師們的朝夕相處中，我和他們建立了深厚的感情。我的社會實踐指導(dǎo)教師楊立老師不但在業(yè)務(wù)上對我進(jìn)行指導(dǎo)，還教會了我許多做人的道理。而我的學(xué)生們，他們用那單純而又美麗的心靈讓我明白了做教師的快樂和責(zé)任，同時也更加堅定了我從事教育工作的意愿。在這，我把我的一些想法和體會與大家一起交流一下，請大家給予指導(dǎo)與幫助！

1、教學(xué)方面

上課說話應(yīng)放慢速度；在黑板上寫錯字時不要用手擦，最好是想好再寫；在課堂上稱呼全體學(xué)生時不要用“你們”，而要用“我們”，這在心理感受上有一種距離的暗示作用；同時，不要拖堂，要把寶貴的下課時間留給同學(xué)們。

2、師生交流方面

不要擺架子，要站在學(xué)生的角度，真誠地去與他們溝通。對于一些令老師頭疼的孩子，不要歧視，要用心去傾聽他們，了解他們，并找出癥結(jié)所在，幫助他們走出困境，樹立正確的人生觀世界觀。

印象最深刻的是在我們班有位同學(xué)，他年幼喪父，母親也棄他不顧轉(zhuǎn)而改嫁他鄉(xiāng)，他全靠爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。他學(xué)習(xí)十分刻苦，也非常勤奮，但性格比較孤僻，愛獨來獨往，不合群，也比較自卑。為了幫助他變開朗起來，我和李松老師商量看如何挖掘出他的優(yōu)點并在全班肯定他，以增強(qiáng)他的自信。在多方面了解后，發(fā)覺他作文寫得特別好，就決定在上作文課的時候，把他的作文念給同學(xué)們聽。就這樣，漸漸的他有了自信，變得開朗起來。他的改變讓我和李松老師十分的欣慰，也讓我明白在教學(xué)的過程中，一定要以人為本，才能做好教育，教好書，為好人。

在在短短的實習(xí)生活中，我學(xué)到了許多新的知識，感受到了身為一名教師的苦與樂，深刻體會到了教育教學(xué)的重要意義，明白了一個老師的好壞對學(xué)生發(fā)展的影響程度。也正是如此，我看到了老師肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任是多么的重大，但這更讓我堅定要當(dāng)老師，且當(dāng)一名好老的信心和決心。

課題

《空山鳥語》

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)開掘鳥文化內(nèi)涵，思考人與鳥類的關(guān)系

2、學(xué)習(xí)文章充滿活力的語言，揣摩運用其獨特、豐富的描寫角度和方式

3、領(lǐng)會重點詞句的內(nèi)涵，把握作者的精神追求，體會作者的思鄉(xiāng)之情

教學(xué)重點和難點

重點：目標(biāo)2、3

難點：目標(biāo)1

教學(xué)方法

講授、問答、討論法

教學(xué)時數(shù)

1課時

預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求

預(yù)習(xí)新課，熟悉課文

板書內(nèi)容

教  學(xué) 設(shè)　計　和 內(nèi)　容

鳥

語

兩只鳥的對唱；鷓鴣

空

敘述動人的愛情——柔情似水

“咕——咕”——夢回江南

自由自在、快樂幸福

一、導(dǎo)入新課

提問：

同學(xué)們，你們都見過哪些鳥？最喜歡什么鳥？我們前面學(xué)習(xí)過關(guān)于鳥的文章，通過學(xué)習(xí)讓我們對鳥有怎樣的印象？

大雁：思鄉(xiāng)；燕子：幸福生活的象征；……

我們預(yù)習(xí)了《空山鳥語》，你能說說本文是從什么角度來描寫鳥類的嗎？

明確：鳥類的鳴聲

二、整體感知：

1、閱讀課文，說說文中一共寫了幾只鳥？共寫了幾次？

明確：兩次，寫了兩種，三只。

2、在寫鳥鳴之前，作者還寫了些什么內(nèi)容？這些內(nèi)容起到什么作用？

明確：寫了山。為下文寫鳥鳴做鋪墊。

追問：作者筆下的山有什么特點？

明確：“空”

再追問：怎么理解“空”？是山上沒有人嗎？還是沒有什么東西，比如花草樹木、懸崖峭壁之類石頭？

明確：不是。通過仔細(xì)的研讀，可以體會出“空”說明的是山里很寧靜，沒有都市的喧囂、雜音。正因為有此得天獨厚的寧靜氛圍，才能讓作者更好地傾聽鳥鳴并獲得豐富的信息。

重點句賞析：“……這時你的心靈便貼緊了山的心靈。”

設(shè)問：山也有“心靈”？怎么理解“山的心靈”？

討論并做出歸納：這里可以看作是一種擬人化的手法。山的心靈是一種寧靜的狀態(tài)。人的心靈與山的心靈相貼，即可以理解為人的心靈如山一樣靜下來了。正所謂“山的沉穩(wěn)，水的靈動”。是為好鋪墊。

三、研讀、探究：

1、請同學(xué)認(rèn)真閱讀描寫“兩只鳥的對唱”的部分內(nèi)容。然后提問：鳥的鳴聲究竟傳遞著怎樣的信息？

明確：這從第二段文字中可以得到答案。從鳥鳴聲中可以聽出愛情。而且是山里的一切都聽得懂的。

追問：文章題目是“空山鳥語”，其實真正直接寫鳴聲的句子是很少的，作者是用什么語句來形容這傳遞著愛的信息的鳥語的呢？找出原句，并作品味。

明確：原句是“它們總是用……透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉……”。

品賞：這是一個比喻句。本體、喻體是我們所熟悉的“柔情似水”的套路。作者還是用水作為喻體，化抽象為形象。經(jīng)典名句：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

2、教師范讀描寫鷓鴣鳴聲的文字。然后設(shè)問：寫鷓鴣的鳴聲，作者改變了手法。他不是簡單的用比喻，而是展開了大段的想象。他想到了什么？

追問：夢中的江南是一番怎樣的情景呢？作者借此又表達(dá)了怎樣的情感？

要點：古老的世界；寂寥；喜歡重溫……作者主要表達(dá)的是身在寶島而思念江南的深切情感。（適當(dāng)拓展講解：文化意味上的鄉(xiāng)愁）

3、作者最后說，“我想做一只鳥，在山中”。聯(lián)系全文，你能說說作者為何會有這樣的想法呢？

明確：作者希望像山中的鳥兒那樣有著自由自在、快樂寧靜的幸福生活。

追問：作者如果直接說希望有著怎樣的生活，好不好？

明確：不好。此句表達(dá)雖不十分具體，但最能完整而深切地表達(dá)作者的情感追求，還能留給讀者思考和想象的空間。

四、布置作業(yè)：

拓展訓(xùn)練：課文中采用比喻、想象和擬聲詞來描摹鳥鳴，試造一個句子，從一個獨特的角度描寫鳥鳴。

類別

評 價 內(nèi) 容

評分

標(biāo)準(zhǔn)分值

實際得分

教學(xué)目標(biāo)(15分)

知識能力目標(biāo)，思想教育目標(biāo)符合大綱教材要求。

8

教學(xué)目標(biāo)明確具體，可操作性強(qiáng)。

7

教材分析(20分)

正確分析教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

10

教學(xué)內(nèi)容熟悉，重難點明確，處理恰當(dāng)。

10

教材處理(40分)

教學(xué)方法選擇靈活恰當(dāng)，主導(dǎo)作用和主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一，面向全體，分類要求。

15

學(xué)法指導(dǎo)符合教材要求和學(xué)生實際，能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

15

教學(xué)過程清晰、完整、層次分明，能找準(zhǔn)關(guān)鍵點，突出重點、突破難點。

10

教學(xué)

基本功

(25分)

板書工整、規(guī)范、布局合理。

6

教學(xué)語言精煉、生動、形象，教態(tài)親切，儀表端正。

7

教具演示規(guī)范、有示范作用。

6

及時反饋教學(xué)信息，適時調(diào)控課堂教學(xué)。

6

評課人

總 分

實踐單位（基地）

實習(xí)活動時間

實習(xí)內(nèi)容

指　導(dǎo)　教　師　情　況

姓　　　名

工　　　作　　　單　　　位

學(xué)　　歷

專　　　　業(yè)

專業(yè)技術(shù)職務(wù)

指導(dǎo)教師評語

初評成績　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指導(dǎo)教師（簽名）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日

實習(xí)單位意見

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　實習(xí)單位（章）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日

教學(xué)點初審意見

（簽章）　　　

年　　月　　日

市電大審意見

年　　月　日