不經意間，一學期的時光匆匆過去。回首一學期來的備課組活動，感慨良多，現扼要總結如下：
　　一、團隊精神的大發揚是本備課組的最大亮點，是取得各項良好成績的根本保證。
　　高三語文備課組是一個團結、向上的集體。在高三這一年中，我們面向全體學生，立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使高三語文的學習、復習能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。首先，我們幾位老師在剛升入高三時，就達成共識，盡自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協力，使學生的成績能夠有所提高。雖然馬家秋老師年紀較大，但仍堅持帶兩個班，深入到學生中去，還主動承擔了“抗擊雪災”的專題講座，取得了良好的效果。另四位老師除了繁重的教學任務外，還兼有班主任的職責，但他們克服了種種困難，認真上好每一節課，批改好每一份作業，還承擔了“奧運”專題、“感動中國人物”事跡、“抗震救災”等專題講座。伍紅春老師積極發揮學科帶頭人的作用，深入研究高考變化，及時指導年輕老師的教學工作。我們始終堅信：付出就有收獲。雖然整個高三學年，出現過許許多多的意外情況，每個人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我們組老師都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。正是這種信念，使我們無論遇到什么艱難險阻，都咬咬牙，自己挺過去，不耽誤學生的課，不耽誤自己的本職工作。回顧高三這一年，我們留下了許多無法彌補的遺憾，但是應該說，我們每個人都盡了自己最大的努力，我們無愧我心。
　　二、集體備課求真務實。
　　在能拼能干的前提下，我們備課組還很重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。高三時，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。每周備課堅持中心發言人制度，集中備課時統一教學要素，規范教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的積極性。我們在高三的這一年，沒有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學生的語文解題能力。同時，為了不斷充實自己，改進自身的業務水平，我們不放棄一切學習的機會，在組內主動落實公開課講課、聽課制度，_______、_______老師都完成了公開課講課任務。無論高三工作多么繁忙，老師們都不放過任何一次校外或校內公開課學習的機會，甚至還出現了有經驗的老師主動邀請年輕老師進課堂，年輕老師虛心求教的教研氛圍。通過這些活動，大家深深感到：化彼之長為己之長，融會貫通，這對我們的教育教學很有啟發。
　　三、將計劃落實到底——針對實情，方法靈活 
　　高三教學的目的性應該是最強的。在備課組大的計劃前提下，每月、每周、每天、每堂課該都應還有計劃，然后以極其認真的態度去完成，之后還要有效果反饋，對發現的問題要迅速采取補救措施，進行二次輔導。我們決不把一套試卷發給學生做了不收不改，第二天對對答案。高三的語文老師們把自己所有的時間都用來思考研究和講課改作業上了，可謂殫精竭慮，勞心勞力。
　　高三教學的針對性也是最強的。在這屆學生底子薄、基礎差的前提下，老師們盡其所能的幫他們抓分，如為了落實課文的背誦和字音、字形等基礎題，老師們采用讓學生逐個默寫、聽寫過關的方法，對于個別差生，也始終不放棄，甚至犧牲課間和周六下午休息時間來幫助他們；為了提高學生的寫作能力，在伍老師的帶領下，老師們輪流為學生篩選、編輯《時文選讀》，豐富他們的素材；在幾次聯考下來，我們發現學生前五題得分較差，就自己專門找題、編題，印制這五道題的強化訓練卷，每天針對練習、講解。在現代文閱讀方面，也一改往年的按知識點進行講解的方法，采用以命題講解訓練的方式，讓學生切實可操作。
　　最后，感謝學校領導和教研組長對我們高三語文組工作的大力支持和悉心指導。
　　高三語文備課組

____年____月_____日