英語教師述職報告
- 更新時間：2011-09-04
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以下是為您推薦的《英語教師述職報告》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
英語教師述職報告
_______，女，1966年12月出生。本科畢業于上海外國語大學英語教育專業，碩士畢業于英國曼徹斯特大學TESOL(教授英語為非母語方向)專業。1990年8月參加工作。從教21年來，一直工作在教育教學第一線。除教授英語課程外，還擔任班主任和副班主任工作10 年，同時還在德育處負責過學校文藝宣傳工作和擔任過英語組組長助理。2003年被評為中學英語一級教師，現申報中學英語高級教師。
我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業、奉獻精神和強烈的進取意識。任現職以來，一直從事高中三個不同年級的英語教學工作，兩次帶高三畢業班。在教學工作中，我虛心向有經驗的老師學習，深入鉆研教材，關注全國英語科教改的動態，大膽進行教改實驗，教學水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學重點、難點，注意調動學生興趣、積極性，堅持教書與育人相結合，注重教學實效”的教學風格，受到了學校領導以及同事的贊賞。
所帶班級英語成績始終在平行班中名列前茅。尤其是2008年，我所帶的高三畢業班，面對教材和考試要求發生的重大變化。我虛心學習，注重英語知識點的合理復習和高考考點的研究，積極主動承擔平時測試的出題和評卷工作，有針對性地輔導學生。經過一年的拼搏，我所教班級英語高考平均分在全年級平行班中獲得第一的好成績。也是唯一一個達到學校文科班各項指標要求的班級，為學校當年高考作出了貢獻。在2010年5月全國青少年英語讀寫大賽中，我輔導的學生獲金獎，2010年12月江蘇省中小學英語口語電視比賽中，我輔導的學生獲一等獎及蘇州市團隊獲第一名。由于我鉆研業務，工作勤奮，教學成績突出，先后被評為2007-2008年度、2008-2009年度和2009-2010年度蘇州一中先進個人，2010年度學校優秀班主任及2011年“二建杯”獎勵金。
下面我主要從教學教研和德育方面對自己的工作作一總結。
一、在教學教研方面
1.秉承創新理念，增強教研活力
2003年和2005年正是中學英語學科由舊教材向新教材轉軌、英語教學由應試教育向素質教育轉化的重大改革時期，它一方面給我的教學工作帶來了前所未有的挑戰，另一方面也正好給我的教學改革帶來了機遇。我開展了“興趣英語教學”。首先激發學生學習的情感，充分發揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。同時開展了豐富多彩的英語口語活動。活動的形式有一人演講、兩人對話、小品、短劇表演、話題辯論、課題展示等。活動的開展，收到了預想不到的效果，學生的熱情高漲，課堂常常爆發出熱烈的掌聲。通過這種形式，學生既提高了英語的口頭表達能力，又提高了學習英語的積極性和興趣。
2007年，我從英國曼徹斯特大學獲得TESOL碩士后，更是全身心地投入到教學工作中去，牢記“老師英語素質的提高是學生英語素質提高的前提”，從自身著手，把新教材內容及要求與高考大綱相結合，提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本;既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式。為此，我主要是從以下幾個方面入手：一是加強基本功訓練，積極、主動承擔備課組學案、周周練以及其他教學材料的編寫工作，虛心聽取他人意見和建議，不斷改進和提高教學水平。二是向備課、教研要質量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結構由淺入深、選材內容貼近社會生活、預期目標學以致用。三是積極參加科組和全市英語學科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短;與科組同事共同編寫了《學習指導》教輔材料;與備課組成員協同合作查找和篩選網上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。四是成立英語活動小組，進行與英語學科相關的課外活動：開辦英語角、朗讀和演講比賽、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語征文、參加學校一年一屆的英語口語比賽，開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了學生學習英語的興趣，也提高了學生對英語學習的認識。在近幾年的高考中我校英語科的平均成績一直遙遙領先。五是拓寬學生知識面，為了適應高考要求，開闊學生的知識視野，積極倡導學生利用圖書館的藏書、“閱讀課”等時間，自己搜索或利用老師提供的網站進行瀏覽閱讀，豐富自己的英語知識。特別倡導學生多讀英語課外書和英文報的活動。六是研究高考，每次帶高三我都要認真學習《考試說明》，把握高考動態，進一步明確考試的知識范圍和能力要求，參與備課組集體研究《考試說明》中的題型示例及其變化，調整復習思路，把握變化實質，充分發揮《考試說明》的信息作用。注重在英語高考復習中專題復習后必要的綜合能力測試，引導學生總結歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續發展等相聯系的寫作題目。努力探索不同學科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培養學生的知識遷移能力和綜合運用不同學科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力
2.科研助推學習，研討帶動發展
多年來，本人能認真鉆研業務，了解英語教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量相關資料，參加了蘇州市教育部門組織的各類學習，使自己的業務能力和教學水平不斷提高，并撰寫了大量的教育教學方面的論文，在省、市等教育教學研究性刊物和報紙上交流。多篇論文，如“高中英語閱讀中的誤區及相應對策” 、“對英語語言學習現狀的思考” 、“聽力教學實踐與思考” 、“英語口語教學的三步六法” 、“淺談高中英語寫作教學” 、“探討高中英語語法教學” 、“實用英語詞匯教學方法探究” 、“ 英語單詞記憶三法”
和“A fantastic trip to Vancouver”在《中學課程輔導·教學研究》、《學英語》、《江蘇教育報》、《蘇州教育周刊》和《蘇州日報》上發表。2007年和2008年分別通過了全國中小學教師教育技術水平考試和高級職稱計算機考試。2007年獲得英國曼徹斯特大學TESOL專業碩士學位。2005年獲得加拿大國際暑期英語課程證書。
二、在德育方面
不但教書，更重視育人，是我一貫的追求。近年來一直擔任班主任、副班主任和班級德育教師工作，在工作中，認真貫徹國家教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，以振興蘇州一中為自己最大的責任，認真實踐“敬業樂群，敦品勵學”的一中精神。以民主的作風，真誠的胸襟，高尚的師德，團結廣大同學，充分調動各方面的力量做好教書育人的工作，成效顯著。在當班主任、副班主任和班級德育教師的第一天起，我就時時地提醒自己，開展工作要重視換位思考。我經常向同學表明：我和同學們的關系，首先是朋友，其次是師生，處處以自己的實際行動真誠地關心學生，真心地與同學們交朋友。
在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，建設嚴謹的班容班貌和提高班級墻報的質量以及多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手，使學生懂得 “泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養成良好的習慣和培養嚴謹的作風。
二是加強與其他科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘學生非智力因素方面的潛力”的責任，并切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的工作。及時利用校長室、書記室、德育處、團委及多個科組編印的刊物和小報教育學生，引導學生建立良好的班風。
三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質量，改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話、懇談會等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。運用多媒體手段開展德育工作，常從網上下載具有正面教育意義的內容，對學生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。
四是對后進學生的教育堅持一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’。本人歷來主張“挽救一個差生比培養一個優生更有意義”，所以，對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。
經過努力，我所帶班級多次獲得學校“文明班”、“優秀班集體”榮譽和和各項活動獎勵。
教師述職報告
我于1991年畢業于阜陽師范學院，又于2005年考入蘇州大學，攻讀中國近現代史專業碩士研究生，2008年畢業。91年阜陽師范學院畢業后在安徽省淮北市皖北礦務局中學從事教育教學工作。后來，為了充實提高自己，我在努力工作、認真完成各項教學任務的同時，又利用業余時間積極學習，參加了國家研究生招生考試，于2005年考入蘇州大學學習。2008年研究生畢業，進入蘇州市第一中學任教至今。自1998年12月被評為中學一級教師以來，我始終辛勤耕耘于教育教學第一線，堅持從人文出發，為學生著想，不斷提升自己的教育理念，探索更科學的教育教學之路，在實踐中得到不斷進步。我主要從下面幾方面對自己任現職以來的工作作一總結。
一、 不斷加強思想品德修養，提升職業道德。
每次穿過校園，從葉圣陶先生的塑像旁經過時，我都要仰視一下他老人家，做為一名普通教師，我今生可能永遠達不到他的高度，但他對教育的真，對教育的愛，永遠是我追求的目標。教師的天職就是教書育人，培養社會需要的身心健全的公民。作為教師，首先要品德良善，行為高尚。教師對學生的一生影響巨大，一言一行都應當慎之又慎。我相信，一個優秀的教師，除了要具有淵博的專業知識外，品性的和善，行為的端正更加必不可少。所以，我要求自己不光要做一名合格的教師，還要努力做一名優秀的教師。在日常的工作生活中，我為人和善，對學生諄諄善誘、誨人不倦;對同事充滿真誠，凡事由己推人，己所不欲，勿施于人。遇到挫折，我從不怨天尤人，而是自我反省，查找自己的原因，用積極樂觀的心態去克服困難，正是這種良好的心態，加上領導的關心和同事們的幫助，自己才一步步走到今天。我知道，自己還有許多不完善的地方，我將不斷加強師德修養，努力做一名葉老那樣的優秀教育工作者。
二、 腳踏實地，兢兢業業，不斷提高教育教學能力。
教育工作繁重而又瑣碎，需要強烈的敬業精神。為完成教育教學任務，我懷著一顆愛心，充滿耐心，認真、細致地對待工作和學習。 任現職以來，我共擔任過五年班主任。我對學生既有父親般的嚴格要求，又有母親般的寬厚仁愛。所帶班級，既有民主氣息，又有團結奮斗的集體觀念，班級風氣純正，學習風氣濃厚，嚴肅中體現著活潑，緊張中透著愉悅。作為班主任，我處處以身作則，每天早出晚歸，身體力行地去引導班級的常規教育。我堅信，一個不能嚴格約束自己，經常遲到早退的班主任，在學生面前是無論如何也樹立不起來威信的，更別說感染和引導學生了。平時，我特別注重與學生的感情交流，從不居高臨下，做讓學生生厭的說教者。我所帶過班級的學生，既有成績很好，后來考上重點大學，甚至出國留學的佼佼者，更有成績一般的學生，有些還很調皮搗蛋。我從不因為學習成績的好壞而看人下菜，我總認為，學習固然重要，但是成為一名身心健全的公民更加重要。中學時光是人生重要的階段之一，但絕不是全部，品行的端正和身心的良好具有超越一切的價值。我經常不厭其煩地深入到學生和家長中間，掌握班情學情，盡最大可能地熟悉每個學生的情況，我深知“知己知彼，方能百戰不殆”，教書育人更是如此。直到如今，一些畢業多年的學生還和我保持著聯系，有意思的是，那些原來成績不怎么好的同學，畢業后在社會上也很有出息。事隔多年，他們竟然還會想起些許發生在他們身上的小事，說到我對他們如何好。有些，我還記得;有些，我真的不記得了，他們卻一直藏在心里，可見，教育工作者的責任有多大!
在教學中，我始終抱有對教育的熱愛和激情，認真備課，嚴格執行“教學六認真”，努力貫徹葉圣陶先生以學生為主，教是為了不教的教育理念，注意培養學生的自主學習能力，避免學生成為只會死記硬背的書呆子。歷年來，我所帶班級的學生成績都有顯著提高，高考和小高考成績都很好，得到了學生、家長和領導的認可。
為提升自己的教學水平，我積極開設公開課，參加各種教學教研活動和比賽，其中2004年獲得市優質課評比二等獎和教壇新星稱號。
三、 教科研方面
時代在飛速發展，知識日新月異，新的學術觀點和教學問題層出不窮，我深深體會到教科研的重要性。教學之余，我廣泛閱讀報刊雜志，自覺關注新的教育教學動態，細心揣摩，以冀用最新的教學理念提高自己的教育教學水平。我的《研究性學習在歷史課教學中的嘗試》、《我在歷史教學中開展自主學習的探索》等多篇教學論文先后在省級和市級教育學會論文比賽中獲獎，并已經通過評審。
教育教學工作是對我來說，是一輩子的事業，為了這份追求，我將繼續努力，不斷加強自己的品德修養和教育教學水平，吸收最先進的教學理念，努力踐行葉圣陶先生的教育理念，為教育事業奉獻個人的綿薄之力。