初一語文教學計劃（第一學期）
- 更新時間：2011-04-15
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計劃方案
以下是為您推薦的《初一語文教學計劃（第一學期）》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
2010年初一語文第一學期教學計劃
——李燕
語文是一門交際工具，是學好其他學科的基礎(chǔ)。初一語文更是對以后的教學起著置關(guān)重要的作用。因此，做了如下計劃：
- 學情分析
本學期新接了初一108班和109班的語文。從這段時間上課的情況來看，學生們的學習積極性比較高，但是部分同學的基礎(chǔ)較差。作文中錯別字、字跡書寫、語句不通等問題還是比較嚴重。因此，對我來說壓力還是比較大的。
- 指導思想
以《語文新課程標準》及《語文考試標準》為導向，立足于教材，結(jié)合學生的實際，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
- 發(fā)展目標
- 知識與技能目標
正確理解和運用祖國的語言文字，具有基本的閱讀和聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，掌握精讀和略讀的方法，提高閱讀速度，培養(yǎng)朗讀課文的技巧，背誦基本課文中一些精彩片斷，培養(yǎng)欣賞文學作品能力，養(yǎng)成讀書看報的習慣。了解文中出現(xiàn)的重要作家、作品常識，了解描寫方法，修辭方法、詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
- 過程與方法
在授課的過程中注意學生實際能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生熱愛社會主義的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生文化品位。
- 情感態(tài)度和價值觀目標：
在語文教學過程中，通過多種形式進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，使語文課不僅是學生們獲取知識的平臺，更是提升他們精神境界的重要途徑。
- 教學內(nèi)容梳理及教學重難點
第一單元：本單元五篇文章及詩歌都是抒寫人生感悟的精彩篇章。《在山的那邊》、《走一步再走一步》、《短文兩篇》、《紫藤蘿瀑布》以及《童趣》五篇課文主題相同。編者通過這樣的方式讓學生在學習的過程中提高他們的朗讀能力和理解能力，更重要的是這樣的方式大大提升了學生對人生的感悟。
本單元在授課的過程中根據(jù)新生入學的情境，以“自我介紹”為切入點，設(shè)計多種活動方式。
第二單元：本單元側(cè)重于學生的理想與信念方面的培養(yǎng)，選文兼顧古今中外。在本單元的學習過程中，盡量結(jié)合學生的親身體驗，引導學生深入思考，反復咀嚼，領(lǐng)悟文章深長的意味。同時，要注意學習課文的寫作技巧。另外，在閱讀方面，要繼續(xù)學習朗讀技巧，提高朗誦水平。在學習方法上引導學生以自主、合作、探究的方式學習本單元。
第三單元：本單元的詩文都是經(jīng)過慎重篩選的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，在意境、構(gòu)思、語言、情景等方面皆有異曲同工之妙。在本單元的授課過程中，我打算在以下幾方面多去注意：（1）注意誦讀（2）幫助學生理清思路、學習作品精巧的構(gòu)思（3）將整體感知與重點理解部分結(jié)合起來（4）深入作品，感受作品中的意境，體會作者的思想感情（5）注重品味作者獨特的語言風格（6）把學生作為主體，嘗試自主、合作、探究的學習方法，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學。
第四單元：本單元的文章主要是圍繞自然世界的科學探索而進行的。作品描寫生動，語言優(yōu)美，多處運用擬人手法，內(nèi)容新些，能激發(fā)學生的學習積極性和好奇心。因此，在本單元的授課過程中可指導學生閱讀一些科學探索的相關(guān)書籍，然后再指導他們寫一寫自已的讀后感。這樣既可以擴大學生的閱讀面，又可以幫助他們提高寫作水平，一舉兩得。
第五單元：本單元的作品大多以家庭、親情為主題。《風箏》講的是兄弟情，《羚羊木雕》講的是父母與子女的矛盾，《散步》體現(xiàn)了親情之間的溫馨，《詩兩首》抒發(fā)了子女對母親的愛，《陳太丘與友期》講的是父子之間的親情。由于正值學生的青春期，因此，這些文章我相信會對大家產(chǎn)生一些觸動。在授課的過程中我會搞一些活動，比如說家庭小調(diào)查，讀懂父母等等為主題的小活動，通過活動讓學生更好的去了解自已的家庭，為他們寫親情類的文章積累素材。
第六單元：本單元的作品與上單元相比，我想學生會更感興趣。因為，里邊有很多童話作品和寓言作品。不過，由于這些作品的背后是在反映一種社會現(xiàn)實，因此，在授課的過程中一定要注意提高學生的興趣和體會文章的本意二者之間的諧調(diào)。另外，我們在授課中也可以反過來引導學生觀察周圍的世界，思考我們能不能也用寓言或者童話的方式批一批社會里面的不良風氣呢？
- 教學措施
- 在教學過程中提高學生的思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
- 作業(yè)實行互批和共批等方式，以改促寫，提高學生的寫作水平。
- 嚴格作業(yè)管理，做到課課清、單元清。
- 實行幫扶計劃，讓學生促學生。
- 重視創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境，與班主任老師積極溝通，如可以在教室里設(shè)專門的圖書角，每周開展一次讀書比賽等。
- 幫助學生把知識系統(tǒng)化，如古詩詞。可以按作者、類別、時代、主題等進行分類。
- 結(jié)合教學實際及時對前面的知識進行鞏固。
- 鼓勵學生多練字，寫好字。
- 注意基礎(chǔ)知識的積累。
- 關(guān)于理念轉(zhuǎn)變、方法改進、策略加強，手段使用的構(gòu)想
- 改變過去陳舊的教學方法，改變畢業(yè)班的教學模式，把課堂留給學生，讓他們真正地成為課堂的主體。
- 實行分層教學法，設(shè)置不同的問題，大力度提高每一位學生的學習積極性，盡量不漏掉一個孩子。
- 及時進行測試，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不留知識方面的死角。
- 注重學生語言表達能力的提高。可以運用課前三分鐘等方式提高他們的語言表達能力。
- 學生學習常規(guī)的要求
- 層層管理，提高效率。在班級里進行分組，由小組長監(jiān)督組員去預習、復習，由科代表監(jiān)督小組長的落實情況，再由老師去監(jiān)督學生的落實情況。
- 保持作業(yè)本的整潔及干凈。發(fā)現(xiàn)作業(yè)本出現(xiàn)問題及時解決。
- 規(guī)范作業(yè)。寫作業(yè)時必須寫清時間并且要留出老師批改的地方；字跡要工整，杜絕連筆字及不同顏色的筆寫同一次作業(yè)。
- 積累好詞好句。定期留出時間進行檢查及整理。
- 安排實踐活動
見單元梳理后綜合性學習
- 教學進度
見附表
初一語文教學進度表 |
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周次 |
內(nèi)容 |
備注 |
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1 |
軍訓 |
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2 |
在山的那邊；走一步再一步 |
閱讀 |
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3 |
紫藤蘿瀑布；短文 |
綜合 |
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4 |
理想；短文 |
閱讀 |
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5 |
人生寓言；我的信念 |
綜合 |
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6 |
國慶放假 |
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3 |
論語十則（3）；春 |
閱讀 |
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8 |
春；濟南的冬天；夏感 |
綜合 |
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9 |
夏感；秋天；古詩歌 |
閱讀 |
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10 |
古詩歌；期中考試 |
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11 |
綜合性活動；化石吟；看云識天氣 |
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12 |
綠色蟈蟈；月亮上的足跡 |
閱讀 |
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13 |
山市；風箏；羚羊木雕 |
綜合 |
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14 |
詩兩首；散步 |
閱讀 |
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15 |
世說新語；皇帝新裝 |
綜合 |
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16 |
郭沫若詩兩首；女媧造人 |
閱讀 |
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17 |
寓言四則 |
綜合 |
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18 |
復習 |
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19 |
期末考試 |
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