幼兒園三年發展規劃

人數

學     歷

職     稱

年     齡

本
科

大
專

中
專

高
中

初
中

特
高

小
高

一
級

二
級

未
評

55歲
以上

45
︱
55

35
︱
45

25
︱
35

25歲
以下

園  長

1

1

1

1

副園長

1

1

1

1

保教主任

1

1

1

1

總務主任

1

1

1

1

年級組長（兼）

3

2

1

3

2

1

教  師

34

1

16

16

1

2

17

12

13

20

保育員

2

1

1

2

1

1

保健老師

1

1

1

1

營養師

1

1

1

1

財務人員

2

1

1

2

1

1

炊事員

3

3

3

1

2

門  衛

1

1

1

1

園藝師

1

1

1

1

總人數

49

6

18

16

4

5

2

9

2

17

19

2

4

7

16

20

占地面積
（㎡）

人均占地面積
（㎡）

建筑面積
（㎡）

人均建筑面積
（㎡）

綠化面積
（㎡）

綠化生均面積
（㎡）

數量

8778

17.56

3354

6.7

3000

6

以全面提高教師的師德水平和業務素質為宗旨，以園本培訓為基礎，以新理念、新課程、新知識和師德教育這“三新一德”為重點，以教師專業化自主發展為價值取向，建立園本培訓及教師自我提高的運行機制，健全與教師個性特長相匹配的自主發展機制，提高教師終身學習的理念，提升教師自身專業水平，努力打造一支具備一定實踐操作能力、反思提升能力、家長工作能力、教學科研能力等專業綜合能力，以及擁有一定團隊精神的專業化的保教隊伍，到2011年，教師中本科學歷達60%，30%有科研成果，形成縣級骨干教師2—3名，并不斷完善后勤保障機制。

時間

2009年

2010年

2011年

責任人

年

目

標

1.關愛幼兒、尊重幼兒、平等對待幼兒，營造良好的師德氛圍。
2.30%教師達到本科學歷。
3.新教師完成“實習期培訓”；中青年教師穩中有進步；形成園級“首席教師、園級名師”的骨干教師階梯；骨干教師在縣內有一定知名度。
4.完善后勤保障機制，以“為教育服務，為幼兒及家長服務的理念為指導，完善后勤隊伍保障職能，提高后勤隊伍的綜合素質。

1.愛崗敬業，刻苦鉆研，打造良好師德風范。
2.40%以上教師獲得本科學歷。
3.新教師完成“適應期培訓”；中青年教師在進步中有創新；骨干教師中1-2名成為縣級骨干。
4.提升教師科研意識，做到年級組有課題。
5.教師有課程意識，能理解課程，初步將課程理念內化為行為。
6.后勤人員全部持證上崗，形成一支精簡高效、敬業奉獻、業務過硬的后勤隊伍。

1.團結創新，樂于奉獻，強化師德師風建設。
2.60%教師達到本科學歷，教師能利用多媒體課件進行教育活動。
3.縣級骨干中有1—2名向市級骨干發展；
4. 教師能積極積累課程實踐經驗，進一步將課程理念內化為行為，并能根據班級實際在原有的基礎上進行改編。
5.教師的課題研究有一定質量，并能夠在省級范圍內發表或獲獎。

黃芳

龔玲華

李秀琴

階

段

措

施

1.通過學習理論知識，加強教師職業道德教育，提高教師職業道德素養。
2.利用園外資源，鼓勵教師積極參加本科及各種學習班的進修；提升教師的理論水平，豐富教師的教育經驗。
3.制訂教師自我發展規劃與園本培訓規劃，健全帶教與分層培訓機制，建立集中或滾動培訓——教研組互動研討——個人自學相結合的多種培訓形式。
4.開展全園教師教育教學比武活動，評選優秀教師若干名，構建幼兒園骨干教師階梯，為教師成才創設平臺。
4.加強后勤隊伍培養，為她們搭建學習、觀摩的機會，促進后勤隊伍的綜合素質的提高。

1.進一步加強職業道德教育，開展“我和孩子的故事”案例交流活動，評選“幼兒心中的好老師”。
2.借外力，練內功，促教師轉變觀念，體現新理念：
① 開展“專家引領、骨干指導、伙伴互動、實踐反思”的園本培訓模式。
② 鼓勵教師參加高一層次學歷進修及各類培訓活動。
3.立足教研，提高教師在教育教學現場回應幼兒及即時反思的能力，提升教師理論與實踐能力。
4.以國家級十一五分享閱讀重點課題《促進兒童自主閱讀能力發展的分享閱讀家庭讀本運用的研究》為載體，利用外聘科研專家資源，提高教師的科研能力。
5.學習課程理念，熟悉課程內容，在每位教師中展開課程思辨。
5.加強中層干部管理、考核，使中層干部明確職責，嚴于律己，并要善于發現問題，研究問題，反思總結經驗。

1.通過“光輝的事業，崇高的師德”演講活動，提升教師的職業道德素養，評選園師德標兵。
2.繼續鼓勵教師參與高一層次的各種培訓活動，開展教師課件制作大賽。
3.加強各級骨干教師的輻射作用，在幼兒園中形成老幫青的風氣，推動名師工程。
4.積極實踐課程內容，開展班班有重點的園本教材積累工作，并在理解、內化的基礎上鼓勵教師根據班級實際對原有教材進行改編、實踐。
5.重視課題研究的過程，關注課題的生命力，創設交流平臺（網上論壇及園內交流），將研究成果在園內進行推廣。
6.總結師訓工作經驗，積累培訓材料，形成規范的師訓工作檔案。

以幼兒發展為本的教育理念為指導，以探索性主題活動為抓手，開展課題研究，構建綠色生態、健康的特色，提高保教質量，構建以“基本活動”“特色活動”為主的園本課程內容，形成二大活動既相對獨立又互補互動的結構體系，從而使幼兒身心健康、和諧、整體、自主地發展。

時間

2009年

2010年

2011年

責任人

年

目

標

1.健全科研管理的網絡，加強教科研管理，確保科研工作順利開展。
2.規范保教工作一日活動流程，重視區角活動與游戲活動的平衡。
3.構建整合共同性課程、特色課程的園本課程，激發幼兒喜愛、親近、自然的情感。
4.確立以幼兒發展為本的教育理念，完善綠色生態健康特色課程園本化的開發工作。

1.進一步開展課題研究。
2.全面推進園本課程的開發和實施，協調特色活動與基本活動之間的關系。整合二類活動內容、途徑、方法，探索多種活動模式。
3.完善科研工作獎懲制度，激發教師參與科研工作的積極性。
4.提高教師的專業素質。

1. 實施并完善本園園本課程，深入開展以幼兒發展為本的各類活動，力求將先進的教育理念轉化為教師的教育行為。
2. 特色教育與一日活動有機結合，培養幼兒團結合作、敢于探索、樂于表達、勇于創新的精神。
3.提高教師的理論聯系實際能力。

黃芳

龔玲華

李秀琴

付雁琳

階

段

措

施

階

段

措

施

1.堅持教科研一體化，以教研組為單位，每周一次分享閱讀子課題研究活動和以分享閱讀課題組為單位，每周一次課題實踐活動相結合，通過相互交流、觀摩、專家指導等途徑，深化課題研究，提高保教人員專業化水平，促進幼兒發展。
2.以分享閱讀十一五國家級課題《促進兒童自主閱讀能力發展的分享閱讀家庭讀本運用的研究》課題為切入點，加強實踐研究，撰寫分享閱讀課題階段性小結，收集匯總相關資料。
3.在融生活、游戲、學習為一體的整合課程中讓幼兒獲得發展，并在活動中，為幼兒創設寬松、真實而豐富的學習、生活的環境。
4.狠抓課堂教學，切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。教研組通過一課多研、一課多反思來提高課堂教學質量。
 5.成立園本課程開發小組，專門負責綠色生態健康特色園本課程的開發實施、評價和管理，定期（每月）或不定期（根據進展）地進行資料匯總、專題研討、反饋小結。
 

1. 反思總結，積累經驗，匯編成冊，撰寫分享閱讀課題結題報告，初步形成特色，推廣研究成果。
2.園本課程開發小組年初作一年的階段小結，并在園內向教師通報課程開發進展情況，提出相應要求。
3.在園本課程開發中，定期不定期地舉辦研討會，
4.強調動態生成，落實給予教師自主調配和幼兒自主活動的時間空間和措施。
5.堅持教科研合一，每周一次以教科研組為單位的課題實踐與課題研究活動相結合，共促幼兒發展。
6.幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。
7.組織教師進行技能技巧競賽，以繪畫為主。

1.課程發展小組對前期研究工作得失進行全面、系統地分析、整理和反思，寫出總結報告，并邀請有關專家進行論證。
2.通過教學活動展示，進行實踐論證。
3.聘專家對教師教育行為進行專題研究。提高教師回應能力。
4.園內各種自然資源，創設富有挑戰性的運動環境。
5.專項撥款，園本課程成冊。

嚴格貫徹各項衛生保健制度，教職工、幼兒體檢制度，食品安全責任制度，堅持帶量膳食、伙食營養豐富、花樣品種多樣合理、均衡地調配幼兒飲食。衛生保健工作科學化、制度化、規范化，加強幼兒體育鍛煉，增強體質，促進幼兒身心健康。

時間

2009年

2010年

2011年

責任人

年
目
標

進一步健全各項衛生保健規章制度，加強幼兒的日常觀察，嚴把晨檢關，做好幼兒防病和疾病矯治工作。

狠抓保健管理，嚴格按照健康檢查、消毒隔離、安全防病、營養工作等系列工作要求，使保健管理不斷有序、有效地進行，日常保育工作不斷規范、優化，全面樹立服務意識，凸現保教融合。

嘗試開展保健專題研究，對保健工作中的難點或傾向性問題適時開展研究，定期進行營養攝入量分析，符合平衡膳食標準，并及時進行調整。

階
段
措
施

1．制定完善的衛生保健工作計劃、總結、各種保健表格，把好晨檢關。
2．做好新生幼兒入園的體檢工作和預防接種證的查驗工作。
3．重視后勤工作的日常管理，不斷增強后勤人員的崗位責任意識，提高后勤工作質量。

1．根據衛生保健制度，定期、規范地做好幼兒安全衛生、健康防病的系列工作。
2．制定后勤工作的日常管理制度，組織后勤學習討論，并按制度加強日常管理，增強后勤人員的崗位責任意識。
3．提高保教教師的專業知識和專業工作能力，采用培訓、專欄、等形式，做好對幼兒、家長、教工各種衛生健康、安全知識的宣傳教育和指導工作。

1．開展豐富多彩的體育活動，促進幼兒的身心健康。
2．每月定期做幼兒營養分析調查，并進行調整。
3．根據新的要求，及具體操作細則，對保健工作的難點和問題嘗試開展專題研究。

付雁琳

胡國女

萬 昀

總目標：以優秀省級示范幼兒園設施設備標準和幼兒教育發展趨勢為指導，創設體現綠色生態園，促進幼兒健康發展的室內外環境，完善現代化教育設施設備為抓手，挖掘一切可利用的資源，不斷改善辦園條件，讓幼兒在園內安全、健康、快樂地成長。

時間

2009年

2010年

2011年

責任人

年目標

1.完善幼兒園園舍環境，充分體現凈化、綠化、美化。
2.以幼兒發展需要出發，添置相應的設施設備。

1.在原有的基礎上做好標準化的基礎建設。
2.更換幼兒的桌子、椅子及游戲櫥具。
3.創設良好的戶外種植園地、草坪等生態環境，優化戶外活動環境。
4.幼兒園電路設施設備達到安全、合理的要求。

1.完善幼兒園內部環境，充分體現教育性、互動性、發展性。
2.更新幼兒活動器具，添置教學設備。

階段措施

1.幼兒戶外活動場地鋪設塑膠地面。
2.重新粉刷舊教學大樓的外墻，使園容園貌有一個較大的改觀。
3.拆除現有園門,新建新園門，美化園門周邊環境。
4.根據孩子發展需要添置一定的教玩具（桌面、建構、活動器械等）。

1.對專用活動室進行調整，體現一室多功能。
2.積極向縣財政申請經費，改善幼兒用的桌子、椅子、櫥具等。
3.創設多功能美術活動室及一間幼兒電腦室。
4.重新修建幼兒玩沙池嬉水池，擴大活動面積。
5.增擴幼兒種植園地，優化園舍外環境。
6.更換配電箱中電源斷路器等產品，食堂消毒間短路、漏電問題，幼兒午睡室電路整改，教工電腦房電路重排等。

1.更新幼兒活動器具，為各教研組添置數碼相機一架，便于教師觀察、紀錄幼兒的行為表現。
2.為每班老師添置一臺電腦。

黃芳
龔玲華
萬昀
吳國秀

大膽創新、改進、完善社區家長工作，發揮家長參與的管理作用，有針對性的進行育兒指導，提升家長關注幼兒健康的指導實施能力。家長學校指導制度化、系列化，家長滿意率達95﹪

時間

2009年

2010年

2011年

責任人

年

目

標

1、完善學校各項家長工作制度，給教師實際工作提供準繩。
2、探索適合本園實際的現代家長學校管理制度。
3、充分發揮家委會的職能作用，請家委會參與到幼兒園管理和幼兒園教育中來。

1、加強教師隊伍建設，培養一支示范型的家教工作示范隊伍。
2、根據時代發展及家長的實際需求，運用現代網絡技術，建立網上家長學校，讓更多的家長參與到幼兒園管理和幼兒園教育中來。

1、重視家教課題、專題及個案研究，通過研究提升教師家長工作指導的能力、提升家長育兒的水平。
 2、加強幼兒園與社區的共建，做到幼兒園和社區資源有效共享。

龔玲華

付雁琳

胡國女

階

段

措

施

1、學習現代學校制度管理理念，領會現代學校管理制度理念。
2、根據實際，不斷修正已有家長工作制度。
3、在制定、修正制度時廣泛聽取包括家長在內的多方意見。
4、成立家委會。家委會成員參加幼兒園的管理與教育，制定各組的職責及活動。
5、幼兒園工作要密切與家委會的溝通，積極采納家委會合理化的意見和建議。

1、就本園教師在家長工作方面的困惑，請家長工作有經驗的老師開設講座或對年輕教師進行面對面地解答與交流。
2、壓擔子，給任務。請家長工作有經驗的教師向家長開設講座，讓教師帶著任務深入地學習。
3、向家長介紹本園網頁，讓家長了解“家園互動”留言板塊的操作程序。
4、及時總結通過網絡進行與家長溝通的經驗得失，探索新型的家長工作指導模式。

1、鼓勵教師結合家長工作進行課題研究。
2、匯編優秀家教成果案例，編輯出版書籍。
3、主動與本園所在居委溝通，商討幼兒園與社區共建問題。
4、利用社區資源，并為社區提供服務。